Телефон доверия министра образования Ставропольского края

35-58-26

ежедневно с 9-00 до 18-00

 

ЭКСТРЕННАЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ

 

с понедельника по пятницу с 8-30 до 20-00

в выходные и праздничные дни с 10-00 до 20-00

 

Дети до 12-13 лет звонят:

- если поссорились с другом;

- когда остаются дома одни и им становится страшно:

- когда получают в школе двойку и боятся идти домой;

- хотят завести животное, но не могут договориться со старшими.

 

Подростки 13-16 лет обращаются:

- по поводу влюбленности и неразделенной любви;

- конфликтов с учителями;

- ссор с родителями;

- подростковой беременности;

- их волнуют взаимоотношения с противоположным полом.

 

Родители звонят,

когда обеспокоены какими-либо особенностями своих детей, изменениями в нарушении их поведения.

 

 

На телефон доверия звонят дети по поводу сексуального, физического насилия, в том числе в семье, суицидов, алкогольной, наркотической, игровой и других зависимостей, в период переживания горя в связи со смертью близких и другими трагическими или печальными событиями

по телефону: 8-800-2000-122

 

 

 

8-800-2000- 122  - Единый детский телефон доверия;

 

(865-2)  37- 16-74- горячая линия «Служба семьи» ГУ «Центр психолого-педагогической помощи»;

 

(865-2) 38-22-31 - детский телефон доверия ГБ0У «Краевой центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции несовершеннолетних, злоупотребляющих наркотиками»;

 

(865-2) 39-99-99 - телефон доверия  Центра управленияв кризисных ситуациях МЧС России по Ставропольскому краю;

 

(865-2) 24-59-50 - телефон доверия Следственногоуправления Следственного комитета Российской Федерации по Ставропольскому краю;

 

(865-2) 35-74-34 - телефон доверия Уполномоченного при Губернаторе

Ставропольского края  по правам ребенка.

 

Позвони! И мы вместе найдем решение!!!

 

Следственное Управление Следственного Комитета Российской Федерации
по Ставропольскому краю

Уполномоченный при Губернаторе Ставропольского края

по правам ребенка

Анализ деятельности МКОУ СОШ №7 с. Старомарьевка по оздоровлению обучающихся и формированию у них навыков здорового образа жизни

1. Общая характеристика общеобразовательного учреждения

Наименование ОУ: Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 7» с.Старомарьевка

Юридический адрес: 356261 Ставропольский край, Грачевский район, село Старомарьевка, улица Свердлова,65.

Фактический адрес: адрес: 356261 Ставропольский край, Грачевский район, село Старомарьевка, улица Свердлова,65.

телефон 8-865-40-4-49-31, факс 8-865-40-4-49-31, E-mail school7director@mail.ru

Учреждение основано в 1937году.

Всего в школе в 2012-2013 учебном году 31 класс-комплект, количество учащихся – 647 человек.

Школа I ступени – 13 классов-комплектов, 298 обучающихся.

Школа II ступени – 14 классов-комплектов, 300 обучающихся.

Школа III ступени- 4 класса- комплекта, 58 обучающихся.

Режим работы школы:

 

1. Занятия проводятся по пятидневной рабочей неделе в 1-4 классах, по шестидневной рабочей неделе в 5-11 классах.

2. Длительность уроков – 45 минут.

3. Начало занятий– 8.30

4. Вторая половина дня – индивидуальные консультации, работа кружков, секций, факультативов, общешкольные творческие дела и дела классов.

 

Продолжительность обучения ребенка в школе

 

№ п/п	Уровень (ступень) общего образования	Нормативный срок освоения
			Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №7» с.Старомарьевка Грачевского муниципального района Ставропольского края
			1.	начальное общее образование	4 года
2.	основное общее образование	5 лет
3.	среднее (полное) общее образование	2 года

 

- 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов; продолжительность учебного года в 1-х классах - 33 учебные недели, во 2-4-х классах - не менее 34 учебных недель;

- 5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов; продолжительность учебного года - не менее 34 учебных недель (не включая летний экзаменационный период);

- 2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10-11 классов; продолжительность учебного года - не менее 34 учебных недель (не включая летний экзаменационный период и проведение учебных сборов по основам военной службы).

Сеть классов по МКОУ СОШ 7 с Старомарьевка

год

1 кл.

2 кл.

3 кл.

4 кл.

Всего

5 кл.

6 кл.

7 кл.

8 кл.

9 кл.

Всего

10 кл.

11 кл.

Всего

Всего

2010-2011

3/75

3/65

3/54

3/64

12/258

2/50

3/74

3/62

3/70

3/59

14/315

2/43

1/21

3/64

31/637

2011-2012

4/84

3/74

3/64

3/54

13/276

3/54

2/50

3/76

3/62

3/66

14/315

2/29

2/64

4/73

31/664

2012-2013

3/67

4/83

3/76

3/63

13/289

3/55

3/57

2/52

3/76

3/60

14/300

2/32

2/26

4/58

31/647

Средняя наполняемость

22

21

15

21

В течение трех лет в МКОУ СОШ №7 не происходит уменьшения количества классов-комплектов. Средняя наполняемость классов составляет 21 человек.

Социальный состав семей

Категория семьи

Категория	2010-2011	2011-2012	2012-2013 уч.год
Полных	87%	87%	87 %
Неполных	13%	13%	13%
Малообеспеченных	7%	12%	4,5%
Многодетных	26%	26%	32%
Опекаемых	7	9	7

На протяжении ряда лет сохраняется количество полных семей, уменьшается процент малообеспеченных, увеличивается количество многодетных семей.

Социальное положение

Дети	2010-2011	2011-2012	2012-2013
из семей рабочих	277	277	356
из семей служащих	109	156	216
из семей предпринимателей	31	28	18
из семей интеллигенции	59	51	38
из семей фермеров	1	1	2
из семей безработных	4	7	4

 

Школа полностью укомплектована кадрами согласно штатному расписанию, вакансий нет.

Процент преподавателей, имеющих базовое образование, соответствующее преподаваемым дисциплинам 100%:

на 1 ступени -13 педагогов,

на 2,3 ступени - 38 педагогов.

Средний возраст педагогов- 43 года.

Растет число учителей-предметников, имеющих высшую квалификационную категорию. Процент преподавателей, повысивших свою квалификационную категорию за последние три года, составил – 98%.

Курсы повышения квалификации педагогические работники школы проходят своевременно. План повышения квалификации педагогов школы выполняется полностью.

Повышение профессионального уровня и совершенствования педагогического мастерства учителей проводилось через участие в педагогических советах, заседаниях методического совета, методических объединений, прохождение курсовой подготовки по предметам. Охват всех категорий педагогических работников курсовой подготовкой согласно мониторингу профессиональных потребностей составляет 94% .

Процент преподавателей, работающих на штатной основе – 100%, в школе 2 учителя – победители ПНПО, 14 человек имеют отраслевые награды.

Одной из основных задач современного образования является развитие творческого потенциала учащихся. В связи с этим появилось и широко используется понятие "личностно-ориентированное образование", в рамках которого разрабатываются и внедряются в школьную практику инновационные технологии. У учителей появился большой стимул по внедрению инновационных технологий в школьную практику. Это, несомненно, огромный плюс. Однако, недостаточное владение теоретическими основами, неграмотное обоснование выбора инноваций в педагогике может привести к плачевным результатам. Причём, в результате реализации современных подходов в образовании к ребёнку предъявляются жёсткие и высокие требования. Для многих учеников это может привести к нарушению здоровья. Проблемы грамотного введения новых педагогических технологий, оздоровление детей, реализация здоровьесберегающих технологий в ходе учебного процесса на сегодняшний день выдвигаются на первый план. В связи с этим наряду с традиционной системой управления и обучения администрацией разработан комплекс мероприятий по реализации здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе.

СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ

Традиционная   система обучения	Здоровьесберегающий образовательный процесс
ПЛАНИРОВАНИЕ
Образовательные учреждения не практикуют нововведения кроме тех, что рекомендуются административной властью.	Внедряется новая система для создания здоровьесберегающего образовательного пространства.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Передача научных знаний, формирование умений и навыков, ознакомление с существующей системой, культурой, освоение социального опыта в ущерб здоровью всех участников образовательного процесса. Характер деятельности репродуктивный, малопродуктивный. Разрозненность предметов со слабовыраженными межпредметными связями.	Содействие самореализации самоутверждению всех участников образовательного процесса, формирование совершенных межличностных отношений, гуманизация образовательного процесса в условиях сохранения здоровья всех участников образовательного процесса. Характер деятельности творческий продуктивный. Целостность системы взаимодействия предметной среды направленная на формирование потребности сохранения здоровья.
КОНТРОЛЬ И УЧЁТ
Учащиеся, педагоги - объекты управления воздействия. Учащийся - цели деятельности задаются педагогом. Педагог- служащий, организатор процесса трансляции знаний, главная функция информационно-контролирующая. Контроль - внешний операционный.	Объект управления - целостный педагогический процесс. Учащийся - направленная саморазвивающаяся личность. Педагог - инициатор, ориентированный на сотрудничество. Поддержка личной инициативы всех участников образовательного процесса.

Задачи реализации такого подхода определяет осуществление тех основных функциональных направлений, которые будут способствовать достижению главного результата. К их числу относятся:

- изменение принципов управления исходя из основ здоровьесберегающей деятельности и системного деятельностного подхода;

- модернизация подходов к предметной области «Физическая культура»;

- построение на основе аксиолого-компетентностного подхода системы формирования культуры здоровья и здорового образа жизни у участников образовательного процесса (ученики, педагоги, родители);

- многоуровневый мониторинг здоровьесберегающей деятельности.

Урок физической культуры

Организация питания

Оздоровительно-коррекционная работа

 

 

Скринг-диагностика, ЛФК, 2-х разовое 3 часа в неделю

Диагностика и коррекция осанки, питание интеграция с ОБЖ

Деление на группы здоровья

Модель здоровьесберегающего пространства МКОУ СОШ №7 с.Старомарьевка

Дополнительное образование

Методическая работа

 

 

Секции, ОФП, соревнования исследовательская работа,

обмен опытом

Психологическая служба

Взаимодействие с организациями

Оздоровительные мероприятия на уроках и вне

 

 

Амбулатория, ЦРБ Дни здоровья,

спортивный час в ГПД

физкультминутки,

оздоровительные

мероприятия

 

Учителями совместно с психологом, медицинской сестрой, разработаны критерии здоровьесберегающих технологий, скринг-тесты, памятки для родителей, детей, анкеты о состоянии здоровья школьника.

В своей работе педагоги используют:

- Медико-гигиенические технологии (МГТ)

К данному виду технологий относится совместная деятельность педагога и медицинских работников.

- Физкультурно-оздоровительные технологии (ФОТ)

Реализуются на уроках физической культуры, в работе спортивных секций и на внеклассных спортивно-оздоровительных мероприятиях.

- Экологические здоровьесберегающие технологии (ЭЗТ)

Создание природосообразных, экологически оптимальных условий жизни идеятельности людей, гармоничных взаимоотношений с природой и участие в природоохранных мероприятиях.

- Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности (ТОБЖ) Обеспечивается изучением курса ОБЖ, педагогом курса "Безопасность жизнедеятельности", а за обеспечение безопасности условий пребывания в школе отвечает директор.

ГЛАВНАЯ ЗАДАЧА УЧИТЕЛЯ - организация образовательного пространства на всех уровнях.

Взаимодействие с родительской общественностью.

Школьник	Педагоги	Родители
Элементарные знания о здоровье и ЗОЖ	Знание о системе формирования ЗОЖ	Личностное осознание значимости здорового образа жизни. Элементарные знания о здоровье и здоровом образе жизни.
Участие в здоровье сберегающем пространстве ОУ, семья	Осознание необходимости формирования ЗОЖ. Умение применять технологии, методы и приемы, транслирование их на субъектов образовательного процесса	Осознание личной значимости здорового образа жизни. Осознание необходимости формирования ЗОЖ.
Саморегуляция на личностном уровне	Отслеживание результативности работы по формированию ЗОЖ	Саморегуляция на личностном уровне

 

Приоритетным направление работы ОУ является воспитательная работа по формированию культуры здоровья. Какую бы сторону развития ребенка мы ни взяли, всегда окажется, что решающая роль в его эффективности на том или ином возрастном этапе играет семья. Именно она обеспечивает физическое и эмоциональное развитие ребенка, формирование его половой идентификации, играет ведущую роль в его умственном и социальном развитии-овладении социальными нормами, формировании ценностной ориентации.

Деятельность классного руководителя по формированию ЗОЖ

 

 

Работа с учащимися

Обеспечение грамотности учащихся в вопросах здоровья, формирование мотивации на ведение ЗОЖ.

Воспитание ответственности за свое здоровье и здоровье близких

Работа с родителями

Информирование родителей о состоянии здоровья учащихся по результатам мониторинга; просвещение родителей по вопросам формирования культуры питания; работа школьного психолога; проведение совместных оздоровительных мероприятий с родителями

 

 

 

 

 

Задачи ОУ в работе с родителями:

- изучение запроса родителей;

-ориентация семьи на воспитание здорового ребенка;

- освоение родителями основ личностно ориентированной педагогики и психологии для общения с детьми, обеспечивающего эмоциональное благополучие и психологическое здоровье детей;

- формирование у родителей теоретических знаний, закрепление навыков и выработка потребности следовать здоровому образу жизни;

- помощь в приобретении практических навыков, элементарных приемов и методов сохранения и укрепления здоровья.

Взаимодействие семьи и школы

Психологическая служба школы

Учителя-предметники

Администрация

 

Классный руководитель

 

Актив класса

Родительский комитет

 

 

Члены классного коллектива

 

 

Воспитательная работа
проблемы	Причины и факторы, способствующие её появлению		Способы решения проблемы
Увеличение количества детей раннего возраста, состоящих на учете ОДН, КДН, ВШК.	Недостаточный уровень психолого-педагогической компетенции и навыков практической работы участников воспитательного процесса по вопросам ранней профилактики. Увеличение количества семей с нарушением воспитательной функции Отсутствие психологического сопровождения воспитательного процесса и психологической диагностики асоциальных отклонений Повышение интенсивности негативного воздействия социальной и медиасреды (компьютерные игры, фильмы и т.п.) Недостаточная информированность детей данного возраста о последствиях (социальных и медицинских) своих негативных действий.		Повышение методического мастерства классных руководителей в вопросах профилактики Повышение уровня психологической и педагогической компетенции всех участников воспитательного процесса в вопросах профилактики (педагоги, родители, инспекторы ОДН) Повышения качества совместной работы с социальными партнерами Создание программы психологического мониторинга детей «группы риска» Активное вовлечение детей «группы риска» во внеурочную деятельность. Разработка системы классных часов и уроков профилактики для младших школьников Разработать систему мероприятий по пропаганде здорового образа жизни
Снижение количества обучающихся, занятых в системе дополнительного образования	Значительное снижение количества учителей школы, желающих работать в системе ДОД на ставки ПДО. Отсутствие объединений дополнительного образования, учитывающих потребности старших школьников Острая нехватка объединений дополнительного образования, ориентированных на интересы мальчиков-подростков и детей «группы риска».		Мотивирование учителей школы на участие в муниципальных, краевых воспитательных программах с обучающимися своего класса. Рассмотреть возможности усиления интеграции работы школы и ДОД Внедрение в постоянную практику воспитательной работы школы выставок «Мир моих увлечений» с целью взаимоинформирования детей о возможностях организации досуга.
Безопасность и здоровьесберегающая среда
Проблема		Способы решения проблемы
Ухудшение здоровья школьников из-за: 1) проблем экологии, 2) усложнения образовательных программ, ведущих к чрезмерной перегруженности детей.		Поддержание безопасной и здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении через осуществление системы мероприятий по обеспечению безопасности здания, помещений, образовательного процесса. Внедрение здоровьесберегающих технологий. Совершенствование физкультурно-оздоровительной и просветительской работы с учащимися и родителями. Предупреждение перегрузки обучающихся в учебном процессе через оптимальную организацию рабочего дня и недели с учётом санитарно-гигиенических норм и возрастных особенностей детей. Привлечение максимально возможного количества обучающихся к занятиям в спортивных секциях. Увеличение численности групп здоровья для ослабленных детей. 7. Создание психологической консультации для старшеклассников.

 

С целью повышения уровня здоровья детей в школе была создана программа мониторинга состояния здоровья учащихся, разработаны основные направления работы здоровьесберегающей технологии, планы мероприятий по профилактике острых респираторных заболеваний, по профилактике инфекционных заболеваний, гельминтозов, по предупреждению распространения туберкулеза, по профилактике КГЛ. В МКОУ СОШ 7с.Старомарьевка ежедневно проветриваются классные кабинеты, проводится утренняя зарядка, физкультминутки во время уроков, организация подвижных перемен, привлечение медицинских работников, представителей ОКДН, родителей.

Ежегодно организуются встречи с медработником и культработниками, которые проводят мероприятия о вреде курения, наркомании и токсикомании, по профилактике гриппа.

1.Характеристика заболеваемости детей:

-органов зрения –6%

- органов щитовидной железы-2%

-опорно-двигательного аппарата –10%

- органов дыхания –10%

-органов пищеварения -11%

- нервно – психические -0,2%

2. Количество часто болеющих детей – 28%

3. Данные по группам здоровья:

-лечебная –2%

-подготовительная –9%

-основная -89%

4. Охват учащихся,занимающихся физкультурой и спортом:

- только уроки физкультуры: 11%

-школьные спортивные кружки : 64%

-спортивные секции вне школы: 25%

-уклоняются от занятий спортом:0

5. Вредные привычки:

-курение: 2%

-употребление алкоголя:0

-употребление наркотиков: 0

6. Охват горячим питанием - 205

7.Травматизм в образовательном процессе - 0

8.Состояние здоровья учащихся:

-практически здоровы- 65%

-имеют отклонения в здоровье-35%

На первом месте стоят заболевания ЦНС, оно составляет 12% от общего числа учащихся, на втором месте лорзаболевания -7,8%. Часто болеющих детей ОРЗ- 11%

Вывод:

Уровень заболеваемости детей среднего звена выше, чем в начальном и старшем звене. Это вызвано акселеративным ростом обучающихся.

 

В школе разработан план спортивно-массовых мероприятий, в который включены ежемесячное проведение Дней здоровья.

Работа учителей физической культуры была направлена на выполнение федерального компонента государственного стандарта образования, на сохранение и укрепление физического и психического здоровья школьников, формирование навыков здорового образа жизни средствами физической культуры и спорта. За основу планирования уроков физической культуры была взята комплексная программа физического воспитания для общеобразовательных учреждений учащихся 1 - 11 классов под редакцией В.И.Ляха, А.П.Матвеева, учебники и методические пособия для учеников 1-11 классов под редакцией В.И. Ляха и А.А. Зданевич. Уроки физической культуры в зависимости от погодных условий и тематического планирования проводились в спортивном зале и на свежем воздухе (школьный стадион).

Группы здоровья

Общее кол-во обучающихся	Детей 1 группы здоровья	% от общей численности обучающихся	Детей 2 группы здоровья	% от общей численности обучающихся	Детей 3 группы здоровья	% от общей численности обучающихся	Детей 4 группы здоровья	% от общей численности обучающихся	Детей 5 группы здоровья	% от общей численности обучающихся
667	293	43,8%	324	49%	44	6,6%	2	0,03%	4	0,5%

 

 

 

Анализируя данные можно сделать вывод, что уровень физической подготовленности детей с каждым годом возрастает. Наблюдается положительная динамика снижения количества детей, входящих в подготовительную физическую группу здоровья. Работа учителей физической культуры была поставлена на должном уровне. Исходя из данных следует, что процент роста УФП соответствует нормам и выше естественного прироста. Подтверждением этому свидетельствуют призовые места на районных соревнованиях и высокие результаты в области спорта.

Учащиеся МКОУ СОШ 7 с Старомарьевка принимают активное участие в краевых, районных, школьных спортивных мероприятиях:

Название мероприятия	Количество обучающихся, принявших участие в акции	Количество обучающихся, регулярно занимающихся физкультурой, спортом
1.Соревнования по волейболу 2. Пионербол 3.Футбол 4.Лёгкая атлетика 5.Пейнтбол 6.Игра в лапту 7.Велородео 8.Чемпион скакалки 9. Спортивная игра «Духов день» 10.Игра «Физкультуру не любить – под собою сук рубить» 11.Спортивный праздник «Да здравствуют мальчишки!» 12.Шахматный турнир 13.Устный журнал «трезво жить – век не тужить» (сельская библиотека) 14.Устный журнал «Знак беды» (школьная библиотека) 15.Подвижные игры 16.Родительский университет «Родителям наркоманов, особенно мамам» (психолог) 17.Беседа «Предупреждение подростковой наркотизации (сельская администрация и социальный педагог школы) 18.Беседа «Твоё здоровье» (медсестра школы) 19.Беседа «Потерянная жизнь» (мед.работники Старомарьевской амбулатории, просмотр кинофильма) 20. Беседа «Моё здоровье» (учитель биологии) 21.Просмотр фильма «Наркотик губит жизнь» (учитель ОБЖ) 22. Просмотр презентаций учащихся по теме (учитель информатики) 23.Конкурс сочинений «Спорт против наркотиков» 24. Конкурс рефератов «Роль спорта в борьбе с наркотиками»	124 130 158 370 12 134 52 59 60 150   62 10 52   48   380   51   63 102 150   126 210 203   29   21	651

 

В МКОУ СОШ 7 с Старомарьевка проводились следующие мероприятия:

- соревнования по мини-футболу между 5,6,7,8 классами. Первое место заняли 5б, 7а, 8а классы.

-соревнования по волейболу в 9-11 классах. Победителем стал 11а класс.

- соревнования по стритболу в 7-11 классах. Призовые места разделили учащиеся 7в, 8а, 11а

- эстафетный бег (5-6 классы). Наилучшие показатели у Власовой Ольги, Винокуровой Елены, Григорян Олега, Яценко Сергея, Каимова Аслана.

- подвижные игры на свежем воздухе в начальной школе.

- спортивный праздник «Букварь спорта» (1-е классы). Принцесса Азбука познакомила ребят со спортивными играми, которые живут в стране Букварии (игры народов мира)

- игра – путешествие «Физкульт-ура!» (2-е классы). Ребята путешествовали по удивительной стране – Физкультурии.

- «Зов джунглей» (3-4 классы). В игре участвовали две команды «Хищники» и «Травоядные». Игра состояла из конкурсов: «Водоносы», «Бой подушками», «Бой петухов», «Кегельбан».

- игровая программа «Спортлото» (7-8 классы) выявила знания учащихся о видах спорта, спортивных играх.

- спортивный праздник «Орлята учатся летать» (9-10 классы). Праздник начался с торжественного поднятия флага России под звуки гимна. Учащиеся соревновались в спортивном беге, подтягивании, перетягивании каната.

- спортивный праздник «Богатырские игрища» (11 классы). В народных костюмах, с караваями хлеба ребята, с народными песнями приняли участие в празднике. Команды сражались со Змеем Горынычем, брали в плен Соловья- Разбойника. Капитаны приняли участие в конкурсе воевод. Победили все дружины.

- спортивный праздник и вечер «Золотая осень» (5-11 классы). Соревнования проходили между параллелями. Ребята собирали урожай картофеля, тыквы, арбузов. Осуществляли «перелет птиц», отгадывали загадки и пели песни об осени.

- День здоровья. Этот день совпал с праздником Дня села. Учащиеся приняли активное участие во всех спортивных мероприятиях. Были награждены призами и подарками.

- Конкурс «А ну-ка, парни!» В соревнованиях приняли участие учащиеся 5-11 классов. Сборная команда 11 классов одержала победу у представителей команд 10, 9 классов.

- круглый стол «Сохрани себя для счастья», «Пагубные привычки - угроза здоровью и социальному статусу человека».

- классные часы «Мы - против наркотиков», «Мы за здоровый образ жизни», «Мы выбираем жизнь».

Участие в конкурсах «Мы рисуем спорт» (I место), «Золотая осень», «Здоровые дети - здоровая Россия», районный месячник «Школа против наркотиков» (I место), в организации и проведении профилактических мероприятий в рамках Месячника здоровья (1 место).

Анализ за три года показал, что учащиеся и педагогический коллектив принимают активное участвует в организации и проведении различных спортивно-массовых мероприятиях. Количество призовых мест по мини-футболу осталось на прежнем уровне, по легкой атлетике увеличилось в 2 раза. Количество детей, занимающихся в спортивных секциях увеличилось в 3-4 раза по сравнению с прошлым годом.

В деятельности учителей физической культуры МКОУ СОШ 7 с Старомарьевка работа с одаренными детьми находится на особом месте. Во-первых, это специфика предмета. Во-вторых, одних только психофизических данных маловато, необходима огромная любовь к спорту и величайшее трудолюбие. В-третьих, надо иметь волевой характер. И такие дети в школе есть.

В работе с одаренными детьми учителя физической культуры сочетают индивидуальную работу с занятиями в секциях, тренировками, самостоятельные занятия. Учителя вносят свои коррективы, ставят задачи. Результативность проверяется в ходе соревнований. Эти дети занимаются в различных секциях: волейбол, баскетбол, футбол, легкая атлетика, борьба, показывая высокие результаты в соревнованиях районных, краевых: Власова Мария 1, 2 место, Винокурова Ирина – 1,2 место, Романов Евгений – 2,3 место, Ширяев Дмитрий – 2 место, Воржева Анастасия – 2 место, Коваленко Михаил – 2 место, Власов Александр -2 место, Арстамян Верди – 1 место в соревнованиях по легкой атлетике, сборная по мини-футболу 1999-2000г 1 место в районных соревнованиях и четвертое место в крае, команды футболистов 1999-2000г заняли второе место в районных соревнованиях по футболу «Кожаный мяч» в рамках проведения Месячника здоровья, команда юношей1994-1995года рождения заняли 2 место в районном этапе краевой Спартакиады по общефизической подготовки молодежи допризывного возраста, команда девушек, занявшая в эстафетном беге 2 место на соревнованиях по легкой атлетике среди учащихся учреждений образования Грачевского района в честь чемпионки Ставропольского края и СССР Н.И.Линевой (Полтавской), дипломом второй степени награждена команда МКОУ СОШ 7 с Старомарьевка в легкоатлетических соревнованиях в честь чемпионки Ставропольского края и СССР Н.И.Линевой (Полтавской)

В течение года на уроках физической культуры учителя проверяют уровень физической подготовленности.

Оздоровление детей проходит и во время летних каникул в лагере с дневным пребыванием, организованном на базе школы. В 2011-2012 учебном году лагерь работал в три смены, в котором оздоравливалось 108 учащихся.

 

Использование здоровьесберегающих технологий

В 2011-2012 учебном году педагогический коллектив школы продолжал реализовывать программу формирования здоровьесберегающего пространства школы. Реализовывались следующие направления, связанные с внедрением здоровьесберегающих образовательных технологий: медицинское обслуживание, физическое развитие учащихся, обеспечение безопасности жизнедеятельности. Мониторинг для анализа деятельности школы по охранению здоровья осуществлялся через: анализ заболеваемости, анализ итогов диспансеризации; анкетирование, тестирование, педагогическое наблюдение; мониторинг успешности обучения, мониторинг спортивных и учебных достижений.

Внедрение здоровьесберегающих технологий осуществлялось через: использование методов, направленных на активизацию здоровьесберегающих воздействий (проведение физкультминуток, введение третьего урока физкультуры), внедрение отдельных технологий (проектная технология, развивающего обучение, разноуровневое обучение, научно-исследовательская работа, тренинговые и тестовые технологии)

Морально-психологический климат в школе

Для осуществления учебно – воспитательного процесса в школе созданы благоприятные условия:

- хорошая психологическая среда, которая влияет на развитие личности, ее нравственных ценностей, способности преодолевать трудности в жизненных ситуациях;

-психологический настрой педагогов, владеющими педагогическими, психическими и этическими знаниями;

-система физкультурно – оздоровительных мероприятий.

В школе созданы все условия, обеспечивающие учащимся здоровый образ жизни. Этому способствует система физкультурно – оздоровительных мероприятий. В нее входят утренняя зарядка, дни здоровья, работа спортивных игр, физкультминутки, подвижные перемены, спортивные мероприятия.

Создавая благоприятную атмосферу для обучения, развития и воспитания, педагоги учитывают индивидуальные способности учащихся, используют опыт психологов и передовых учителей, создают комфортные условия в классах, в школе; стремятся предупредить правонарушения.

Соблюдение СанПиН: соблюдается световой, питьевой, температурный режим, проводятся проветривание, влажные уборки классных комнат, спортивного зала.

Санитарно-гигиенический режим школы включает в рациональную организацию труда и отдыха, борьбу с вредными приывчками, санитарно-профилактическую работу, гигиеническое воспитание. Все это осуществляется через уроки физкультуры, биологии, ОБЖ, интегрированного курса ОЗОЖ, изучение правил дорожного движения.

Расписание уроков соответствует Гигиеническим требованиям к условиям обучения в ОУ(санитарноэпидемиологические правила СанПиН 2.4.2.2821-10).

Распределение учебной нагрузки в течение недели было построено таким образом, чтобы наибольший ее объем приходился на середину недели. Основная учебная нагрузка приходилась в средних и старших классах на 2,3,4 уроки. Уроки, требующие большого умственного напряжения

( математика, русский язык, физика, химия) как правило, проводились в начале учебного дня, уроки с преобладанием двигательного компонента

(физкультура)- последними.

В числе приоритетных направлений демографической политики в Российской Федерации на период до 2025 года обозначены укрепление репродуктивного здоровья населения, здоровья детей и подростков, а одной из задач модернизации здравоохранения является совершенствование службы охраны здоровья матери и ребенка. Наряду с этим, важное значение отводится совершенствованию организации медицинского обслуживания детей в образовательных учреждениях. Так, в соответствии с перечнем поручений Президента Российской Федерации было поручено обеспечить совершенствование организации медицинского обслуживания в дошкольных и общеобразовательных учреждениях, разработать и реализовать программы профилактической направленности по вопросам формирования здорового и безопасного образа жизни детей, а также разработать и утвердить региональные планы действий по внедрению государственного стандарта питания обучающихся и воспитанников образовательных учреждений и технологий, апробированных в экспериментальных проектах.

Расходы на модернизацию общего образования производятся за счёт субсидии из федерального бюджета, а также бюджета района. Приобретение оборудования, транспортных средств и другие расходы на модернизацию системы общего образования в районе осуществляются школами.

Реализация комплекса мер позволило:

- обеспечить медицинский кабинет школы оборудованием в соответствии с требованиями законодательства Российской Федерации, на эти цели для МКОУ СОШ 7 с Старомарьека выделено 248536 руб
- Медицинский диагностический комплекс «Здоровый ребенок»

- комплекты медицинской мебели (стол, стулья, шкафы, столы медицинские, кушетка

- медицинский инвентарь и медицинское оборудование

- медицинское оборудование (тубус-кварц, облучатели, медицинские холодильники, водонагреватели, кислородные коктейлеры и кислородные концентраторы)

Согласно закону "Об образовании» Глава V Статья 51 МКОУ СОШ 7 создает условия для укрепления здоровья обучающихся.

-Учебная нагрузка, в том числе внеучебная нагрузка, режим занятий обучающихся определено уставом школы на основе рекомендаций, согласованных с роспотребнадзором.

- Учебные занятия для таких детей с ослабленным здоровьем проводятся и на дому.

- Педагогические работники МКОУ СОШ 7с.Старомарьевка проходят периодические бесплатные медицинские осмотры, которые проводятся за счет средств учредителя.

- Расписание занятий в школе предусматривает перерыв достаточной продолжительности для питания обучающихся.

-Детям проводится иммунизация, согласно календаря прививок и по эпидпоказаниям

- Ответственность за создание необходимых условий для учебы, труда и отдыха обучающихся школы несут должностные лица образовательного учреждения в соответствии с законодательством Российской Федерации и уставом МКОУ СОШ 7.

- Учащиеся обеспечиваются медицинскими осмотрами в соответствии с действующими требованиями, предъявляемыми федеральными органами исполнительной власти в области здравоохранения и образования.

Основным принципом лечебно – профилактической помощи детям является непрерывность в наблюдении за здоровьем ребенка до окончании школы.

В школе имеется медицинская сестра, которая постоянно следит за состоянием здоровья детей. Попова С.Г. ежемесячно проводит беседы по программе здорового образа жизни, организуются встречи с представителями РОВД, сельской амбулатории согласно плана работы школы.

Организация питания

Здоровому образу жизни учащихся способствует организация горячего питания, которым охвачено 31% учащихся. Остальные питаются в буфете.

В школе проводится витаминизация учащихся.

В пищеблоке имеется в достаточном количестве посуды и оборудования. В исправном состоянии находятся электрическая плита, электрический титан, холодильник.

Столовая рассчитана на 120 посадочных мест, имеется необходимое количество столов и стульев.

 

Итоги работы школы за последние три года позволяют сделать следующие выводы:

Морально – психологический климат в школе благоприятный. В школе уделяется большое внимание здоровью учащихся. Проводилась большая спортивная и оздоровительная работа. Показатель УФП учащихся повысился на 0,0 099

Но существует объективное условие, которые отрицательно влияет на улучшение здоровья: низкий материальный уровень жизни учащихся.

Из анализа показателей здоровья детей следует: необходимо вести целенаправленную профилактическую работу по сохранению и укреплению здоровья детей.

Рекомендации:

1.Продолжить работу по профилактике здорового образа жизни учащихся.

2.Систематически проводить витаминизацию.

3.Увеличить количество учащихся, получающих горячее питание.

4.Активно использовать здоровьесберегающие технологии.

5.Вести культурно-просветительскую работу с обучающимися, их родителями и учителями-предметниками.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЯ

Анализ оздоровительной работы

1. Сравнительная таблица обращаемые по заболеваниям в % от общего числа обратившихся

заболев год	с.с.с	ж.к.т.	м.п.с.	ц.н.с.	дых.с	лор	травмы	прочие
2007-2008	6,4	16,2	3	38	14	8	7,4	7
2009-2010	5,2	16	3	37	13	9	6	11,8
2010-2011	5	15	3	37	12	10	5	13
2011-2012	5	11	7	36	10	13	5	13

 

 

2.Сравнительная таблица туберкулиновой диагностики

год	Вираж туберкулиновой пробы	Сомнительная реакция
2007-2008	14	264
2009-2010	16	262
2010-2011	15	235
2011-2012	32	268

 

 

 

3.Сравнительная таблица обследования на гельминты

годы	энтеробиоз	аскаридоз
2007-2008	3	1
2009-2010	2	-
2010-2011	2	-
2011-2012	2	-

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Количественный состав групп физкультуры

 

год	освобождены	лечебная	подготовительная
2007-2008	1	16	48
2009-2010	2	15	52
2010-2011	3	15	54
2011-2012	4	15	63

 

 

5. Таблица сравнительного анализа болезненности

год	% детей не пропустивших ни 1 дня	% детей пропустивших 1-2 раза по болезням	% детей пропустивших занятия 3 и более раза
2007-2008	52,6	17,6	29,8
2009-2010	56,4	16	22
2010-2011	58,2	13,6	28,2
2011-2012	62,7	9,3	28

 

 

 

6. Сравнительная таблица результатов профилактических осмотров(%)

год	Понижение зрения	Нарушение осанки	сколиозы
2009-2010	9	10	2,6
2010-2011	8	11	3
2011-2012	6	10	2,8

 

 

 

 

 

 

ВИДЫ И КОМПОНЕНТЫ ЗДОРОВЬЯ

Виды здоровья	Характеристика	Критерии здоровья
Соматическое	Это текущее состояние органов и систем организма, основу которого составляет биологическая программа индивидуального развития, обусловленная базовыми потребностями.	Я могу.
Физическое	Текущее состояние органов и систем организма, основу которого составляют морфологические и функциональные резервы, обеспечивающие адаптационные реакции.	Я могу.
Психическое	Состояние психической сферы, основу которого составляет состояние общего душевного комфорта.	Я хочу.
Нравственное	Комплекс характеристик мотивационной и потребностно-информативной сферы жизнедеятельности, основу которого определяет система ценностей, установок, мотивов поведения индивида в обществе. Нравственное здоровье обусловлено духовностью человека, т.е. оно основывается на общечеловеческих ценностях - добра, чести, достоинства, любви и красоты.	Я должен.

 

 

---

Десять фактов, которые нужно сообщить детям ради безопасности в Интернете:

Интернет может быть прекрасным местом как для обучения, так и для отдыха и общения с друзьями. Но, как и весь реальный мир, Сеть тоже может быть опасна. Перед тем как разрешить детям выходить в интернет самостоятельно, следует установить ряд правил, c которыми должен согласиться и ваш ребенок.

Если вы не уверены, с чего начать, вот несколько рекомендаций, как сделать посещение интернета для детей полностью безопасным.

1. Поощряйте детей делиться с вами их опытом в интернете. Посещайте Сеть вместе с детьми.

2. Научите детей доверять интуиции. Если их в интернете что-либо беспокоит, им следует сообщить об этом вам.

3. Если дети общаются в чатах, используют программы мгновенного обмена сообщениями, играют или занимаются чем-то иным, требующим регистрационного имени, помогите ребенку его выбрать и убедитесь, что оно не содержит никакой личной информации.

4. Настаивайте на том, чтобы дети никогда не выдавали своего адреса, номера телефона или другой личной информации; например, места учебы или любимого места для прогулки.

5. Объясните детям, что разница между правильным и неправильным одинакова: как в и интернете, так и в реальной жизни.

6. Научите детей уважать других в интернете. Убедитесь, что они знают о том, что правила хорошего поведения действуют везде — даже в виртуальном мире.

7. Настаивайте, чтобы дети уважали собственность других в интернете. Объясните, что незаконное копирование чужой работы — музыки, компьютерных игр и других программ — является кражей.

8. Скажите детям, что им никогда не следует встречаться с друзьями из интернета. Объясните, что эти люди могут оказаться совсем не теми, за кого себя выдают.

9. Скажите детям, что не все, что они читают или видят в интернете, — правда. Приучите их спрашивать вас, если они не уверены.

10. Контролируйте деятельность детей в интернете с помощью современных программ. Они помогут отфильтровать вредное содержимое, выяснить, какие сайты посещает ребенок и что он делает на них.

Социальный проект «Интернет без насилия: семейный интернет-фильтр»

В рамках данного проекта родители могут получить возможность бесплатно использовать контент-фильтр «NetPolice» для защиты детей от контактов с нежелательным и незаконным Интернет-контентом на домашних компьютерах.

Контент-фильтр «NetPolice» поможет родителям контролировать доступ детей к Интернет-ресурсам и сделать их знакомство Сетью более безопасным.

Cайт проекта «Интернет без насилия: семейный интернет-фильтр»: www.netpolice.ru

Уважаемые родители! СИСТЕМА ФИЛЬТРАЦИИ В ШКОЛЕ оградит ваших детей от нежелательного контента!

Но важно помнить, что защита детей от уже существующих и будущих Интернет-угроз необходима не только в образовательном учреждении, но также дома и в точках коллективного доступа. Установка контент-фильтра на домашнем компьютере позволит осуществить комплексную защиту детей от Интернет-угроз.

Загрузить Контент-фильтр «NetPolice»

Уважаемые мамы и папы!
Помните, что внимание – один из самых важных психических процессов. Внимание является важной составной частью результативности учебной деятельности вашего ребенка. Для того, чтобы ваш ребенок был внимательным, старайтесь помочь ему тренировать его внимание.

o        В основе внимания лежит интерес. Чем интереснее и разнообразнее будут игры и забавы, которые вы предлагаете ребенку, тем больше шансов развить произвольное внимание ребенка.

o        Развивая внимание своего ребенка, учитывайте круг его увлечений. Отталкиваясь от его увлечений, привлекайте его внимание к другим процессам и явлениям, связанным с его увлечениями.

o        Постоянно тренируйте внимание своего ребенка. Используйте для этого прогулки на свежем воздухе, поездки, походы, любую возможность.

o        Развивая внимание ребенка, не назидайте и не фиксируйте его неудачи. Больше внимания обращайте на достигнутые им успехи.

o        Стимулируйте интерес к развитию внимания собственным примером и примерами из жизни других людей.

o        В семейном кругу демонстрируйте достижения ребенка по развитию собственного внимания.

o        Наберитесь терпения, и не ждите немедленных, успешных результатов.

Используйте специальную литературу, которая поможет вашему ребенку достичь успехов

Беседы по предупреждению детского травматизма 1.

Наиболее уязвимой частью населения Украины являются дети и молодежь до 18 лет, проблема безопасности жизнедеятельности которых, их умение защитить себя в современном урбанизированном обществе становится все актуальнее.
По данным Госкомстата, дорожно-транспортные происшествия, пожары, несчастные случаи на воде, случайные и умышленные повреждения, аварии, травмы в быту и т.д. за год уносят жизни приблизительно более 45 тысяч человек, из них 1008 детей до 14 лет.
Основной причиной такого угрожающего положения является незнание или пренебрежение элементарными правилами безопасности, недостаточная информированность о поведении в случае возникновение чрезвычайных ситуаций, отсутствие практических навыков самопомощи.
В профилактике детского травматизма большую роль играют работники систем образования, МЧС, правоохранительных органов. Безусловно, их общее стремление обеспечить безопасность жизни детей, дает свои положительные результаты, но эту работу необходимо проводить систематически, особенно накануне каникулярного периода.
БЕЗОПАСНОСТЬ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
1.1. Организация дорожного движения.

Правила безопасности при переходе улицы.
Существует правостороннее, левостороннее, одностороннее и двусторонниее дорожное движение. В нашей стране транспорт движется с правой стороны или в одном направлении. Пешеходы, чтобы не создавать аварийной ситуации на дорогах, должны переходить проезжую часть по переходам -
1.5. Дорожная разметка.
Для уменьшения ДТП на дороги наносят дорожную разметку, которая уточняет или подчеркивает требования дорожных знаков. Дорожная разметка может быть горизонтальной (наносится на проезжей части или по верху бордюра в виде стрел, линий, надписей) или вертикальной (наносится на дорожных сооружениях, элементах оборудования дорог в виде полос белого и черного цвета). Она помогает водителю выбрать правильное положение транспорта на проезжей части дороги.
1.7. Правила поведения пассажира в автомобиле:
Посадку и высадку из легкового автомобиля следует осуществлять не на проезжей части, а в специально отведенных местах или у бордюра и только после полной остановки транспорта, главное - не со стороны движения транспорта;
Во время движения автомобиля нельзя отвлекать водителя, трогать ручки дверей, играть острыми предметами, высовывать руки и голову в окно автомобиля, обязательно нужно пользоваться ремнями безопасности.
1.8. Основные виды дорожно-транспортных происшествий (ДТП).

Поведение при ДТП.
Наиболее распространенные виды ДТП - это наезд на пешехода, столкновение, опрокидывание автотранспорта. Существует несколько правил для тех, кто оказался свидетелем или участником ДТП:
- При любых обстоятельствах не оставлять пострадавших без помощи;
1.9. Безопасность движения велосипедиста Велосипед является транспортным средством передвижения, и на него также распространяются правила дорожного движения. Правила пользования велосипедом:
- Кататься на детском велосипеде может даже ребенок, но только на закрытых для движения машин площадках, стадионах и других местах;
- Ездить на велосипеде по дорогам разрешается с 14 лет;
- Велосипед должен быть оборудован светоотражателями - впереди белого цвета, по бокам-оранжевого, сзади - красного;
Велосипедисту запрещается:
- Двигаться по проезжей части, если рядом есть велосипедная дорожка; двигаться по тротуарам и пешеходным дорожкам (кроме детей на детских велосипедах под присмотром взрослых);
- При движении держаться за другое транспортное средство;
- Буксировать велосипед;
- Ездить, не держась за руль и снимать ноги с педалей;
- Управлять велосипедом с неисправным тормозом и звуковым сигналом, а также без освещения в темное время суток и в условиях недостаточной видимости.
1.10. Итоговое занятие.

Самозащита от ДТП.
Лучшим средством самозащиты от ДТП является выполнение правил. Достичь этого можно, всегда соблюдая пешеходной дисциплины, а именно:
- Не переходить дорогу на красный свет независимо от наличия на ней автомобилей;
- Не выбегать на проезжую часть с тротуара, можно только спокойно сойти, предварительно оценив ситуацию;
- Ходить по тротуарам, а если они отсутствуют - по обочине, обязательно повернувшись лицом к движущемуся транспорту, тогда не только водитель увидит пешехода, но и пешеход - водителя;
- Собравшись переходить улицу, сначала необходимо посмотреть налево, а, дойдя до середины, - справа;
- На дороге расстояние до автомобиля зависит от скорости, с которой тот двигается, следовательно, научитесь рассчитывать, когда авто далеко, а когда – близко. При этом помните, что даже при скорости 60 км / ч тормозной путь автомобиля будет длиннее на 15 метров.
Помните, что причиной ДТП может стать не только наезд автомобиля или мотоцикла, но и велосипедов. Нередко именно велосипедисты является источником напряженности на улицах, во дворах. Четко определите для себя границы территории для прогулок, улицы переходите только в группе с другими пешеходами.

Беседы по предупреждению детского травматизма 2.

ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ.

2.1. Огонь - друг, огонь - враг.

Причины возникновения пожаров.
Огонь издавна стал надежным помощником в жизни людей. Вместе с тем, неосторожное обращение с ним может привести к возникновению пожара. Пожары часто возникают по следующим причинам:
- Неисправность или неправильная эксплуатация электрооборудования, газовых плит, электрических бытовых приборов;
- Включение в одну розетку нескольких бытовых приборов большой мощности;
- Неисправность электропроводки;
- Сушки вещей над газовой плитой;
- Пользование самодельными электрическими гирляндами для елки, зажигание хлопушек и бенгальских огней вблизи хвои;
- Использование легковоспламеняющихся маскарадных костюмов из бумаги и ваты;
- Неисправна или оставленная без присмотра бытовая электротехника;
- Неосторожное обращение с огнем;
- Игры с огнем;
- Удары молнии;
- Хранения легковоспламеняющихся материалов и веществ на балконе и дома;
- Утечка газа;
- Использование пиротехники.
2.2. Действия при возникновении пожаров в многоэтажном, частном доме. Способы защиты органов дыхания от угарного газа
Правила поведения при пожаре:
- Вызов 101 (если возможно);
- Сообщить полный домашний адрес, что горит, телефон, фамилию, имя и отчество, сколько этажей в доме, если вы знаете - как к нему подъехать;
- Окна открывать нельзя, ведь кислород усилит пламя;
- Немедленно выйти из помещения, позвать взрослых;
- При пожаре запрещено пользоваться лифтами;
- С высотного здания не бегите вниз по лестнице, если загорелось внизу, а спасайтесь на крыше, используйте пожарную лестницу.
Чтобы уберечь органы дыхания от угарного газа, следует пробираться к выходу ползком, ибо внизу меньше дыма, накрыть голову куском мокрой ткани или пальто.
2.3. Правила эксплуатации электробытовых и нагревательных приборов.
При пользовании электрическими приборами нельзя:
- Оставлять без присмотра включенные приборы;
- Ставить под розеткой электронагревательные приборы, потому контакты розетки могут перегреться;
- Включать в розетку несколько приборов одновременно;
- Касаться оголенных мест при нарушении электропроводки или обнажении электрического провода, поломке розетки;
- Включать неисправные электрические утюги, самовары и т.д.;
- Стучать по экрану телевизора, который погас, он может заняться или взорваться, телевизор необходимо немедленно отключить.
При пользовании нагревательными приборами нельзя:
- Включать их через тройник и размещать под розетками;
- Накрывать, ведь прибор перегревается;
- Использовать в длительном режиме.
2.4. Пожароопасные вещества и материалы.

Пожарная безопасность при обращении с горючими, легковоспламеняющимися материалами и веществами.
К пожароопасным веществам относятся лаки, краски, горючие и смазочные вещества, растворители, аэрозоли, газ и тому подобное.
Пожароопасными материалами являются мебель, одежда, газеты, журналы, книги, картон, деревянные сооружения, пластмассовые изделия и покрытия, дрова, уголь, опилки, стружка.
Вблизи этих материалов категорически запрещается курить, пользоваться открытым огнем. Если необходимо разогреть пожароопасную жидкость, это делают с помощью горячей воды.
При возникновении возгорания можно применить аэрозольный  огнетушитель разового пользования.
Горение может начаться, когда есть воспламеняющаяся вещество, кислород и источник зажигания (открытый огонь). Горючие материалы горят и после исчезновения источника зажигания. Особенно осторожными нужно быть с легковоспламеняющимися материалами и веществами (бензин, ацетон, спирт). Синтетические и пластиковые изделия при горении выделяют ядовитые газы.
2.5. Правила пожарной безопасности в вашем доме.

Тушение пожара в квартире на начальной стадии возгорания.

Правила поведения при пожаре.
Помните, что дома нельзя:
- Пользоваться неисправными электрическими бытовыми приборами;
- Загромождать балконы и подвалы;
- Играть с огнем;
- Хранить на балконах и в гаражах легковоспламеняющиеся материалы;
- Следует выключить источники тока, перекрыть краны газоподачи, источник огня накрыть простыней;
- Если пожар возник из-за неисправности электропроводки, ничего нельзя заливать водой, можно взять песок, огнетушители, окна открывать нельзя, потому кислород усилит огонь.
Если огонь сразу потушить не удалось, необходимо как можно быстрее покинуть помещение и позвать на помощь взрослых. Если есть возможность, закрыть по пути все двери.
Нельзя прятаться в шкафах, под кроватью или столом, в туалете или ванной комнате. Необходимо позвонить по номеру 101.
2.6. Предотвращение возникновения пожаров от электрического тока и правила тушения таких пожаров.

Действия учащихся при пожаре.
Для предотвращения повреждения изоляции и возникновению коротких замыканий (и, как следствие. - пожары) не разрешается:
- Закрашивать и белить шнуры и провода;
- Вешать на них что- либо;
- Допускать соприкосновения электрических проводов с телефонными, с теле- и радиоантенны, ветками деревьев и кровлями сооружений;
- Использовать как проводник электрического тока телефонные, радио провода;
- Произвольно убивать в стены гвозди, это может привести к повреждению скрытой изоляции;
- Самостоятельно производить ремонт электророзеток, переносить электропроводку.
Во время возникновения пожара в здании школы ученики должны выполнять приказы и распоряжения учителей. План эвакуации школьников должно находиться в рамке под стеклом на видном месте. На нем обозначены также аварийные и запасные выходы.
Нельзя прятаться в кабинетах, подсобных помещениях, туалетах и
Скорость и качество оказания доврачебной медицинской помощи определяется подготовленностью лиц, которые находятся рядом. Если кто-то пострадал от пожара, следует:
- Успокоить пострадавшего, позвать взрослых;
- Если под рукой нет воды, накинуть на пострадавшего плотную ткань;
2.8. Основные правила пожарной безопасности во время отдыха в лесу.
Причинами пожара в лесу могут стать молния или засуха, но основной причиной возникновения пожаров в лесу является неосторожность человека.

Беседы по предупреждению детского травматизма 3.

Предотвращения отравлений.

3.1. Распространение отравлений грибами, растениями и их семенами. Профилактика пищевых отравлений.
Грибы человек потребляет в пищу с незапамятных времен. К съедобным относятся белые грибы, подосиновики, маслята, опята, грузди и др.. К сожалению, не все знают, какие грибы можно есть, а какие - нет. Отравление грибами возникают при употреблении не только несъедобных, но и съедобных грибов - при неправильной их обработке и консервировании. Отравление грибами довольно часто заканчиваются летальным исходом.
Чтобы предотвратить отравление, необходимо соблюдать следующие правила:
- Собирать грибы только с взрослыми;
- Собирать грибы нужно только те, которые вы хорошо знаете;
- Никогда не собирайте и не употребляйте грибы, у которых у основания ножки есть утолщение (как, например, в красного мухомора) и не пробуйте их;
- Старайтесь брать грибы только с ножкой, особенно это касается сыроежек, только так можно предотвратить встрече с бледной поганкой;
- Не собирайте «шампиньоны», у которых на нижней поверхности шляпки есть пластинки белого цвета;
- Помните о ложные опята: не берите грибы с ярко окрашенным шляпкой;
- Никогда не употребляйте сырые, червивые, скольские, вялые и испорченные грибы;
- Будьте также внимательны при сборе ягод и растений, не собирайте и не употребляйте растения и ягоды, которые вам неизвестны.
Здоровья и даже жизни человека, отравившегося грибами, зависит от того, насколько своевременно ему окажут медицинскую помощь.
При любом отравлении грибами, даже на первый взгляд нетяжелом, следует немедленно обратиться к врачу. Симптомы отравления: тошнота, рвота, боли в животе, поносы, усиленное потоотделение, непроизвольное мочеиспускания. До прихода врача необходимо прежде всего постараться любыми средствами вывести отравляющее вещество из организма. Для этого необходимо обратиться к взрослым, чтобы помогли промыть желудок и опорожнить кишечник. Желудок промывают теплой водой, содовым раствором или слабым раствором марганцовокислого калия.
Пострадавшему нельзя самому идти в больницу, а также бежать или ехать на велосипеде. Это может способствовать быстрому действию яда. Поэтому больной при госпитализации и в период пребывания в больнице должен соблюдать постельный режим.
3.2. Предотвращения отравления химическими веществами.
Отравляющими веществами, наиболее часто встречающихся в быту, является хлор, ртуть, аммиак и др.. Существуют правила, которые помогут вам избежать химических отравлений:
- Нельзя брать в руки и употреблять неизвестные вещества;
- Если вы случайно разбили стакан с химическим веществом, немедленно наденьте влажную марлевую повязку, проветрите помещение, сообщите об этом случае взрослых;
- Если вы почувствовали незнакомый запах или увидели разлитую жидкость, немедленно покиньте это место, сообщите взрослых.

Беседы по предупреждению детского травматизма 4.

ВЗРЫВЧАТЫЕ ВЕЩЕСТВА. Пиротехника.

5.1. Виды боеприпасов, методы их распознавания. Опасные предметы (находки) и действия при их обнаружении.
Время от времени в земле обнаруживаются опасные находки - взрывчатые предметы, и сегодня представляют большую угрозу жизни и здоровью людей. Это различные виды боеприпасов: снаряды, артиллерийские и реактивные мины, авиационные бомбы, инженерные мины, ручные гранаты. Внешне опасные предметы напоминают бесформенные куски металла. Разглядывать их и бросать в огонь нельзя, ведь это может присвести к несчастному случаю. Найдя небезопасный предмет, сообщите об этом взрослых.
5.2. Правила обращения со взрывчатыми неопределенными предметами (ВНП), неопознанными предметами и веществами
Во избежание несчастных случаев, надо твердо запомнить, что прикасаться к взрывоопасным или неопределенным предметам нельзя, поскольку это опасно для жизни. Обнаружив взрывоопасный предметы вдали от населенных пунктов, надо хорошо запомнить дорогу к тому месту, где их выявлено, поставить у них памятную метку.
Об найденные взрывоопасные предметах немедленно сообщить работникам милиции (102), ближайшего предприятия, школы или просто взрослых, которые есть поблизости. К каким самостоятельным действиям прибегать нельзя!
5.3. Предотвращению детского травматизма от ВНП бытового назначения
Нельзя пользоваться без надзора взрослых пиротехническими средствами: хлопушками, петардами, фейерверками. Более того, нельзя хранить их дома, ведь они принадлежат к взрывоопасным средствам.
Степень опасности возрастает в случае с пиротехническими игрушками: можно получить тяжелые ожоги, потерять зрение, искалечиться и даже погибнуть.
Так же высока вероятность создать пожар, если играть с огнем возле горючих и легковоспламеняющихся веществ и материалов,
5.4. Огнестрельное оружие - не забава. Небезопасность пользования охотничьими ружьями, изготовление и испытание  взрывных пакетов
Огнестрельное оружие - не забава. Если в доме есть охотничье ружье или любое другое оружие, оно должно храниться в специальном сейфе или деревянном ящике, которые не дают возможности доступа посторонним лицам.
Несовершеннолетним и лицам без специального разрешения оружие дома держать нельзя.
Неосторожное обращение с предметами, назначение которых вы не знаете, и взрывоопасными веществами может привести к несчастному случаю. Тем более детям нельзя изготавливать взрывчатые или горючие предметы, проверять их на прочность.
Крайне опасно бросать их в огонь, баловаться вблизи них спичками или зажигалками. Взрывчатое вещество, находящееся внутри, может взорваться и нанести большой вред.
Баллоны со сжатым газом при повреждении или перегревании на солнце также могут взорваться.
5.5. Меры по безопасности при сборе металлолома
Особенно внимательными надо быть при собирании металлолома. При выявлении незнакомых предметов немедленно сообщить об этом классному руководителю или оповестить кого-то из взрослых. Взрывоопасные предметы представляют высокую угрозу здоровью и жизни людей, следовательно, нельзя рисковать из-за собственной небрежности или неосторожности.
5.6. Итоговая беседа. Осторожность детей - залог жизни и здоровья во время летних каникул.
Не забывайте о правилах безопасности во время каникул. Помните - случайно обнаруженные боеприпасы несут в себе большую опасность! Уничтожать опасные предметы могут только специальные команды подрывников. Нельзя играть с огнем, это может привести к трагическим последствиям.

Беседы по предупреждению детского травматизма 5.

БЕЗОПАСНОСТЬ НА ВОДЕ.

Отдыхая летом у водоемов, не забывайте о правилах поведения на воде.
6.1. Умение держаться на воде - залог безопасности. Купание в море, реке, пруду.
Вода является не только источником жизни, здоровья и удовольствия, но и источником опасности для жизни человека. Обычно погибают те, кто нарушает правила безопасности на воде. Умение держаться на ней - залог безопасности. В море на воде держаться легче, потому плотность соленой воды выше плотности пресной.
Помните, что на реке есть течение. Дно реки может быть заиленным. Вода в прудах стоячая, то есть более загрязнена, чем в реках, и это может вызвать заражение при купании.
6.2. Помощь утопающему.

Оказание первой доврачебной помощи пострадавшему.
Чтобы помочь утопающему, следует придерживаться правил:
- Если поблизости вас есть какой-нибудь плавучий предмет (лучше - спасательный круг), бросьте его так, чтобы тонущий мог за него ухватиться, лучше, если привяжите к нему веревку, за которую потом можно подтянуть утопающего к берегу ;
- Если несчастье случилось на мели, попробуйте подойти к пострадавшему вброд, чтобы подать спасательное средство, но держите его так, чтобы он был между вами и потерпевшим;
- Если вы попробуете подплыть к утопающему, лучше, когда у вас в руках будет спасательное средство, чтобы тонущий хватался за него, а не за вас, разговаривайте с пострадавшим, успокаивайте его;
- Оказавшись на берегу, вызовите, по возможности, скорую помощь (103).
В случае оказания первой медицинской помощи пострадавшему после извлечения из воды необходимо:
- Очистить верхние дыхательные пути от песка, ила и водорослей;
- Вызвать рвоту через раздражение языка;
- Положить под шею валик из одежды;
- Если отсутствует дыхание, сделать искусственное дыхание «изо рта в рот»;
- Если нет пульса, сделать непрямой массаж сердца;
- Растирать тело, чтобы оно нагрелось. Помощь пострадавшему следует оказывать
зависимости от его состояния и быстрее. Если пострадавший не подает признаков жизни, это не должно останавливать оказание первой помощи. Пока есть малейший шанс спасти человека, нужно проводить мероприятия по ее спасению.
6.3. Правила безопасного поведения на воде и у воды.
Чтобы приятно провести у воды свободное время, следует соблюдать следующие правила:
- Дети должны купаться обязательно под наблюдением взрослых;
- Учиться плавать нужно под руководством инструктора или родителей;
- Не купайтесь и не ныряйте в незнакомых местах, это можно делать в специально оборудованных местах;
- Нельзя заплывать за ограничительные знаки;
- Следует очень осторожно плавать на надувных матрасах и игрушках, особенно, когда есть ветер или большая течение;
- Если течение вас подхватила, не паникуйте, надо плыть по течению, постепенно и плавно поворачивая к берегу;
- Не купайтесь в холодной воде, чтобы не случилось переохлаждения;
- Не надо купаться долго, лучше купаться несколько раз по 20-30 мин.;
- Нельзя играть на воде в такие игры, которые могут нанести ущерб;
- Не подавайте без нужды сигналов о помощи;
- Не ныряйте под людей, не хватайте их за ноги.

6.4. Действие воды на организм человека.

Как правильно купаться.
Вода является ценнейшим даром природы. Без пищи человек может прожить больше месяца, а без воды - несколько дней. Наличие воды играет решающую роль в сохранении жизни и здоровья человека. Родниковая вода - самая безопасная и вкусная. Воду из проточных водоемов следует кипятить.
Приятно отдыхать у воды, но помните, как следует правильно купаться:
- Купаться рекомендуется утром и вечером;
- Не следует купаться в одиночку;
- Не подплывайте к водоворотам, пароходам и катерам;
- Не прыгайте головой вниз, где неизвестна глубина.
Не забывайте, что вода несет и опасность!

Шторм на море, наводнение, сильный ливень могут нанести вред не только окружающей среде, но и человеку!

Беседы по предупреждению детского травматизма 6.

ЭЛЕКТРОБЕЗОПАСНОСТЬ

7.1. Понятие об источниках тока, их небезопасность для жизни и здоровья человека.
Несчастные случаи от действия электрического тока случаются из-за повреждения изоляции электроприборов, обрыва электропроводов, неисправных розеток.

Тяжесть поражения электрическим током определяется схемой включения человека в цепь. Наиболее опасным является соприкосновение человека к двум проводам или проводникам с током. Жизнь человека будет зависеть от того, насколько быстро удастся освободиться от контакта с источником тока.
7.2. Правила пользования бытовыми электроприборами.
Во избежание удара электрическим током, нельзя:
- Оставлять электроприборы включенными без присмотра;
- Пользоваться неисправными приборами, самодельными бытовыми приборами, особенно большого напряжения;
- Включать в одну розетку одновременно несколько приборов;
- Касаться оголенных участков в местах соединения приборов с клеммами, вилкой, между собой;
- Использовать электрические приборы не по назначению и не ознакомившись непосредственно с инструкцией.
7.3. Правила поведения при обнаружении оборванного электрического провода.
Опасно приближаться к оборванному электрическому проводу. Если провод не покрыт изоляцией, то он представляет угрозу для жизни человека. Прикоснувшись к нему, можно получить поражение внутренних органов. Откинуть провод можно только при помощи сухой древесины или резины. Если вы увидели оборванный электрический провод, не касайтесь его и не пытайтесь убрать. Немедленно сообщите взрослым о местонахождении обрыва.
7.4. Правила поведения вблизи линии электропередач.
Опасно находиться вблизи электрических щитков и линии электропередач. Нельзя прикасаться проводов под напряжением. Опрометчивое движение может привести к поражению электротоком.

Беседы по предупреждению детского травматизма 7.

В ОБЩЕСТВЕННОМ ТРАНСПОРТЕ.

Мы пользуемся общественным транспортом: автобусом, маршрутным такси, троллейбусом или трамваем.

И мало кто задумывался над тем, что скопления людей в замкнутом пространстве - транспорте, который передвигается с большой скоростью, создаёт ситуацию повышенного риска.

Опыт пользования общественным транспортом помогает создавать свод правил, помогающих человеку  сосуществовать с машинами. В повседневной жизни следует соблюдать следующие правила:
- В позднее время избегайте малолюдных остановок; ожидая транспорт, стойте на хорошо освещенном месте рядом с людьми;
- На остановках не поворачивайтесь спиной к движущегося, а когда машина приближается к остановке, не пытайтесь стать в первом ряду нетерпеливого толпы - вас могут вытолкнуть под колеса;
- Автобус и троллейбус обходите сзади, трамвай - спереди, любой транспорт может закрыть собой другой, движущийся позади с еще большей скоростью;
- Не спите, когда транспорт движется: небезопасно не столько упустить нужную остановку, сколько травмироваться при резком торможении или маневрировании;
- Не прислоняйтесь к двери, избегайте ездить на ступеньках и в проходе. Если есть возможность, пользуйтесь проездным билетам, это избавит вас дополнительного передвижения салоном и не будет отвлекать ваше внимание.
8.1. Не забывайте об уголовной безопасность! Не засматривайтесь в окно, если на полу стоит ваша сумка, держите ее при себе, прислоните вещи к стенке, если вы стоите.

Помните, что в общественном транспорте часто действуют карманники, а их любимые места - в проходе и у дверей.
Старайтесь не садиться в пустые автобусы, троллейбусы, трамваи. А если вы единственный пассажир и едете поздно, то садитесь ближе к водителю, не у окна, а у прохода, тогда к вам неудобно будет подсесть. Если в вагоне появился агрессивный или нетрезвый пассажир, отвернитесь от него и не встречайтесь с ним взглядом.
8.2. В общественном транспорте не исключены случаи пожаров.
Если в салоне возник пожар, немедленно сообщите об этом водителя и пассажиров, попросите остановиться и открыть двери или кнопку аварийного открытия дверей. Постарайтесь применить для тушения очага огнетушитель в салоне или другие подручные средства.
При блокировке дверей, для эвакуации применяйте аварийные люки вверху и выходы через боковые стекла. При эвакуации будьте осторожны, ибо металлические части трамваев и троллейбусов могут оказаться под напряжением из-за нарушения защитной изоляции.
- При горении резины и пластика выделяются ядовитые газы, поэтому салон оставляйте быстро, закрыв нос и рот мокрым бельём или рукавом.

Беседы по предупреждению детского травматизма 8.

БЕЗОПАСНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ДОМА.

Если вы остались дома без взрослых, никому чужому не открывайте двери. На вопрос незнакомых людей, есть папа и мама, лучше ответить, что родители сейчас отдыхают.
На телефонные звонки с вопросом, есть ли родители дома или когда они вернутся с роботы, надо отвечать, что они сейчас заняты и спросить, когда и кому позвонить.
Никогда не приглашайте домой малознакомых ребят. Не хвастайтесь перед людьми тем, что в вашей квартире есть дорогие вещи, такие как видеоаппаратура и т.п..
Не носите с собой крупные суммы денег, а если такое случится - не хвастайтесь этим. Знакомьте своих друзей с родителями.
Не пугайтесь, когда, находясь в квартире, услышите, что кто-то пытается открыть входную дверь, громко спросите: «Кто там?». Если двери будут продолжать открывать, звоните 102, вызовите милицию и укажите точно адрес. Затем с балкона или окна громко позовите на помощь.
Выходя из дома, не забывайте закрыть балкон, форточки, особенно если живете на нижних этажах. Не оставляйте в дверях записки, потому что это привлекает внимание посторонних людей. Будьте внимательны с ключами от квартиры, не оставляйте их в почтовом ящике и в других местах. В случае пропажи ключей сразу сообщите родителям, чтобы заменить дверные замки.

... НА УЛИЦЕ.

На улице будьте внимательными. Переходите проезжую часть только на зеленый сигнал светофора или по пешеходному переходу. Помните, что водитель не всегда может избежать беды, если вы нарушили правила дорожного движения. Не стойте близко от автомобиля, который остановился.
Не садитесь к незнакомым в автомобиль, чтобы покататься, если даже очень хотите или опаздываете. Если незнакомцы пригласили вас послушать музыку, посмотреть фильм, поиграть с собакой (может быть любое другое предложение) - не спешите соглашаться, прежде чем это сделать, спросите у родителей или учителей.
Не заходите в лифт с незнакомыми людьми без родителей.
Если во дворе или возле школы ребята требуют деньги, немедленно обратитесь к взрослым и по возможности в милицию.
Не разговаривайте на улице с пьяными, даже знакомыми людьми, потому пьяный человек сильно меняется, его поступки могут быть непредсказуемыми и жестокими. Если чувствуете, что вас преследуют, зайдите в магазин или другое учреждение. Можно попросить работника этого учреждения провести вас домой.
Необходимо знать, что все новое, незнакомое может нести в себе опасность. Незнакомые предметы, пакеты, банки и прочее нельзя открывать, нюхать, брать в руки, бросать в огонь, ибо в них могут быть ядовитые вещества.
Не играйте спичками, петардами, бенгальскими огнями, свечами, не разводите костры, не включайте незнакомые электроприборы, не проводите самостоятельно опыты в отсутствие родителей, это может стать причиной пожара.
Запомните телефоны служб, которые всегда придут на помощь:
101 - пожарная служба, 102 - милиция, 103-скорая помощь, 104 - газовая служба.
Будьте внимательны! Берегите себя! За помощью обращайтесь к родителям и учителям. Они - ваши первые помощники и советчики.

Форум «Новый взгляд»

 

12 апреля наша школа встречала волонтёров Грачёвского района. Форум «Новый взгляд» объединил более 100 учащихся муниципальных учреждений.

Переверзева Л. (10-б кл.), Джафарова А. (10-б кл.), Смуглиенко А. (11-а кл.) провели для гостей экскурсию по Залу Боевой Славы.

Затем прошли мастер-классы, которые блистательно провели А.Ф.Григорян, К.В.Чернова, О.В.Мухортова, Т.Н.Костарнова.

На общей линейке были подведены итоги форума и вручены волонтёрские книжки.

Для просмотра необходимо установить плеер Silverlight. После установки плеера обнови страницу нажатием кнопки F5 или перезагрузи свой браузер.

УРОКИ БЕЗОПАСНОСТИ по ПДД

В данном разделе представлен тематический материал по организации в ОУ работы с детьми по профилактике дорожно-транспортного травматизма в начальной и средней школе.

Автомобиль, дорога, пешеход..ppt (1.7 МБ) Берегись автомобиля..ppt (2.2 МБ)
Дорожная безопасность...ppt (6.0 МБ) Дорожные знаки...ppt (597.0 КБ)
Правила ДД для малышей..ppt (4.9 МБ) Рекомендации для родителей..ppt (1.0 МБ)
ИГРА по ПДД...exe (2.3 МБ) Кроссворд по ПДД...doc (45.5 КБ)
Тесты по ПДД (олимпиады)для школьников.doc (6.9 МБ) БДД-минутка.doc (66.5 КБ)
Занятия по ПДД.doc (747.5 КБ) Сценарий по ПДД.doc (2.5 МБ)
Тепич. травмы при ДТП.doc (63.5 КБ) ЗНАЙ ПДД.doc (38.5 КБ)
Сценарий мероприятия по Безопасности Дорожного Движения....doc (38.5 КБ) Стихи про дорожные знаки...doc (754.0 КБ)
Памятки,рекомендации, обращения для родителей и детей по ПДД.doc (3.2 МБ) Олимпиада по ПДД...doc (36.0 КБ)
АВТОДОРОЖНЫЕ ЗАГАДКИ...doc (45.0 КБ) Нерегулируемый пешеходный переход...ppt (2.5 МБ)
Познавательная игра для малышей по ПДД...ppt (2.7 МБ) Познавательная игра для малышей по правилам дорожного движения...ppt (1.7 МБ)
Учись быть пешеходом...ppt (1.1 МБ) ТЕМЫ занятий по ПДД на классных часах...doc (90.0 КБ)
Безопасность детей web-обзор....docx (34.9 КБ) ЛИЧНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ В СОВРЕМЕННОЙ ЖИЗНИ...docx (24.9 КБ)
Первая помощь Азбука безопасности.mht (366.5 КБ) Викторина по ПДД.docx (15.7 КБ)
Методическое пособие для проведения занятия по БДД.docx (26.2 КБ) ПДД методичка.doc (1.0 МБ)
Проект программы профилактики детского дорожно.docx (25.3 КБ) Рекомендации по оформлению уголка безопасности дорожного движения в образовательных учреждениях.docx (15.1 КБ)
Т Е М Ы дополнительных занятий по ПДД на классных часах.docx (29.5 КБ) Что должен знать учитель.docx (13.5 КБ)
плакат для юных водителей.docx (141.1 КБ) Детям о правилах дорожного движения....docx (16.1 КБ)
Олимпиады по ПДД-2010 г.doc (6.8 МБ) ПДД для школников...pdf (203.1 КБ)
Тесты по ПДД (олимпиады)для школьников_1.doc (6.9 МБ) АВТОМУЛЬТИ...ppt (1.7 МБ) Школа светофорных наук...ppt (2.9 МБ) Юный пешоход..ppt (523.0 КБ)

Презентация по физике:

 

 Скачать презентицию

{swf;images/prezentacii/phizika/Масса и размеры молекул.swf;}