Super User
Итоги "Недели сбережения"
С 21.11 по 25.11.2016 г в школе прошла "Неделя энергосбережения".
Цель мероприятий: реализация государственной политики в области энергосбережения и повышения энергетической эффективности
Задачи: -пропаганда идеи бережного отношения к энергоресурсам;
- формирование культуры потребления электроэнергии.
Учащиеся начальной школы узнали о «Приключениях лампочки», отвечали на вопросы, играли, рассказывали о способах энергосбережения и проблемах экологии. Ребята узнали, откуда берется энергия различных видов, как она доставляется в дома, посмотрели презентацию об энергосбережении, читали стихи из книжки-раскраски «Экошкин дом» и рисовали.
Был проведен информационный час на тему «Энергосбережение в быту». Значительное количество потерь энергии происходит из-за пренебрежительного отношения к экономии тепла и электричества со стороны потребителей, то есть нас самих. На мероприятии учащиеся познакомились с такими понятиями, как энергия и энергосбережение, с исчерпаемыми и неисчерпаемыми источниками энергии, необходимостью относиться к потреблению энергии рационально, так как энергосбережение – это задача общегосударственного масштаба.
Провели познавательный час «Берегите электроэнергию» с целью способствования воспитанию экологического сознания у детей, навыков экологически устойчивого и безопасного стиля жизни, привлечения внимания к проблемам использования энергии, экономии энергии и энергоресурсов, охране окружающей среды; создания мотивации для сбережения ресурсов и энергии; вовлечения школьников в полезную деятельность по энерго- и ресурсосбережению; стимулировать интерес к практическому применению знаний, полученных в школе.
Учителем географии Колядовой С.В.было проведено внеклассное мероприятие «Сохраним энергию – сохраним климат». Цель, которого была, довести до сознания учащихся о необходимости рационального использования энергии. Светлана Владимировна познакомила учащихся с работой Кисловодской солнечной электростанции, используя макет, подаренный ООО Нанотехнологии. Участникам были даны тесты на сбережение энергии.
С учащимися 5 – 11 классов классные руководители провели беседу «Роль энергосбережения». Они рассказали учащимся о том, что во всем в мире отмечается Международный День Энергии, и что без энергии современная жизнь немыслима, что ее производство оказывает негативное воздействие на окружающую среду. Поэтому энергетические ресурсы следует использовать разумно и бережно. Потребление энергии связано со всеми видами хозяйственной деятельности человека: с отоплением домов, приготовлением пищи, движением транспортных средств, выплавкой металла, пахотой и др. Освоение различных запасов энергии в мировом масштабе привело к беспрецедентному росту уровня жизни. Ныне люди настолько зависимы от использования энергии, что трудно себе представить, как бы они выжили без нее. Затем дети выполняли тест и работали в группах. Каждой группе были предложены задания: прочитать предложения и постараться предсказать те проблемы, которые могут появиться в результате глобального потепления на Земле и попробовать создать логическую цепочку последовательных влияний. В завершении мероприятия сделали вывод: нужно беречь энергию и расходовать её более разумно. Экономить электроэнергию должно все человечество и каждый человек в отдельности.
Директор школы Светлана Викторовна провела беседу с работниками пищеблока, обслуживающим персоналом и котельной об экономии электроэнергии. Для себя участники недели энергосбережения сделали вывод о том, что они — частичка большого общества всех людей на Земле, и многое зависит от них самих.
Некоторые родители, после убедительных доводов детей, заменили в доме все лампы накаливания на энергосберегающие. Во многих семьях количество потребляемой электроэнергии значительно сократилось. Ребята собираются и дальше применять на практике меры энергосбережения в своём доме. Родители поддерживают стремления детей учиться экономить. В течение всей недели ими было организовано дежурство по группе на предмет экономии энергии: они напоминали о выключении без пользы горевшего света в помещениях.
Задания в течение недели, которые выполняли ребята, научили их делать первые шаги к сбережению ресурсов. Необходимо распространять среди населения идеи сбережения электричества. Энергосбережение — это образ жизни, что реально может содействовать решениям природоохранных проблем всего Земного шара.
Антитеррористическая безопасность (баннер)
Уроки безопасности дорожного движения.
22.11.2016 года в школе прошли "Уроки безопасности дорожного движения". С ребятами беседовала инспектор по ПДД по Грачевскому району Красникова И.С.
Внимание! Родителям! Дети и дорога!!!!!
«Дети и дорога»
Уважаемые родители! Не жалейте времени на «уроки» поведения детей на улице. Никто не сможет заменить родителей в вопросе формирования у ребенка дисциплинированного поведения на улице, соблюдения им правил безопасности. Запомните: к седьмому году жизни ваш ребенок должен хорошо знать и соблюдать следующие правила:
- играть только в стороне от дороги;
- переходить проезжую часть дороги,
не спеша и только по пешеходному переходу;
- не пересекать путь приближающемуся транспорту;
- опасаться стоящего транспорта (за ним может быть скрыта движущаяся машина);
- входить и выходить из любого транспорта только при полной его остановке;
- выходить из машины только с правой стороны, когда она подъехала к тротуару;
- при переходе улицы на разрешающий сигнал светофора необходимо уступить дорогу машинам с включенным проблесковым маячком и звуковым сигналом и всем водителям-нарушителям;
При переходе проезжей части дороги обязательно:
- вначале найти безопасное место для перехода.(Именно найти, ведь не всегда рядом оказывается переход. Это место должно быть как можно дальше от машин и других помех обзору);
- остановиться на тротуаре возле обочины. (Обязательно остановиться! Всегда нужна остановка.Не следует выходить или выбегать на дорогу сходу);
- осмотреться и прислушаться - нет ли машин (осмотреться - значит, с поворотом головы и вправо, и влево;
прислушаться -значит, выбросить все посторонние мысли из головы и помнить, что машину может быть пока не видно), и если видна приближающаяся машина - дать ей проехать. Снова посмотреть по сторонам;
- если поблизости нет машин - можно переходить дорогу, и только под прямым углом к тротуару;
- продолжать внимательно смотреть и прислушиваться, пока не перейдешь дорогу.
ОГИБДД ОМВД России по Грачевскому району
Начальник ОГИБДД отдела МВД России по Грачёвскому району В.Б. Осипов
Рабочие программы по геометрии
Геометрия
7 класс (74 учащихся)
Данная рабочая программа курса по геометрии для 7 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования с учетом требований федерального компонента государственного стандарта общего образования и с учетом программ для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев (Кузнецова Г. М., Миндюк Н. Г. Математика 5–11 кл.– М.: Дрофа, 2002). Реализация рабочей программы рассчитана на 50 часов (2 часа в неделю во II, III и IV четвертях). В рабочей программе предусмотрено 4 контрольные работы. Осуществление представленной рабочей программы предполагает использование следующего учебно-методического комплекта: џ Атанасян, Л. С. Геометрия, 7–9 : учеб. для общеобразоват. учреждений / Л. С. Атанасян [и др.]. – М. : Просвещение, 2010. џ Атанасян, Л. С. Геометрия : рабочая тетрадь для 7 кл. общеобразовательных учреждений / Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, Ю. А. Глазков, И. И. Юдина. – М. : Просвещение, 2010. џ Атанасян, Л. С. Изучение геометрии в 7–9 классах : методические рекомендации для учителя / Л. С. Атанасян [и др.]. – М. : Просвещение, 2003. џ Жохов, В. И. Карточки для проведения контрольных работ. Геометрия. 7 класс / В. И. Жохов, Л. Б. Крайнева. – М. : Мнемозина, 2002. џ Зив, Б. Г. Дидактические материалы по геометрии для 7 кл. / Б. Г. Зив, В. М. Мейлер. – М. : Просвещение, 2005. џ Зив, Б. Г. Задачи к урокам геометрии. 7–11 кл. / Б. Г. Зив. – СПб. : НПО «Мир и семья – 95», 1998. џ Саврасова, С. М. Упражнения по планиметрии на готовых чертежах / С. М. Саврасова, Г. А. Ястребинецкий. – М. : Просвещение, 1987. Выявление итоговых результатов изучения темы завершается контрольной работой. Контрольные работы составляются с учетом обязательных результатов обучения. Учитывая жесткий лимит учебного времени, объяснение материала и фронтальное решение задач проводятся по готовым чертежам. В целях усиления развивающих функций задач, развития творческой активности учащихся, активизации поисково-познавательной деятельности используются творческие задания, задачи на моделирование, конструирование геометрических фигур, задания практического характера.
8 класс (60 учащихся)
Рабочая программа учебного курса по геометрии для 8 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования (базовый уровень) с учетом требований федерального компонента государственного стандарта общего образования и в соответствии с авторской программой. Данная рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов (2 часа в неделю), в том числе контрольных работ – 5. Используется учебно-методический комплект: џ Атанасян, Л. С. Геометрия, 7–9 : учеб. для общеобразоват. учреждений / Л. С. Атанасян [и др.]. – М. : Просвещение, 2010. џ Атанасян, Л. С. Геометрия : рабочая тетрадь для 8 кл. общеобразовательных учреждений / Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, Ю. А. Глазков, И. И. Юдина. – М. : Просвещение, 2010. џ Атанасян, Л. С. Изучение геометрии в 7–9 классах : методические рекомендации для учителя / Л. С. Атанасян [и др.]. – М. : Просвещение, 2003. џ Зив, Б. Г. Дидактические материалы по геометрии для 8 кл. / Б. Г. Зив, В. М. Мейлер. – М. : Просвещение, 2005. При реализации рабочей программы используется дополнительный материал (выделенный в стандарте курсивом) в ознакомительном плане, создавая условия для максимального математического развития учащихся, интересующихся предметом, для совершенствования возможностей и способностей каждого ученика. В разделах «Четырехугольники», «Площадь», «Окружность» увеличивается число часов на темы «Площадь» и «Подобные треугольники» за счет резервного времени, так как: џ вычисление площади многоугольников является составной частью решения задач по теме «Многогранники» в курсе стереометрии; џ практические навыки вычисления площадей многоугольников востребованы в ходе решения задач; џ понятия синуса, косинуса, тангенса острого угла прямоугольного треугольника используются при решении задач по физике на нахождение работы. Увеличивается время на повторение, систематизацию и обобщение учебного материала, достижение опорного уровня, который позволяет ученику с невысоким уровнем математической подготовки адаптироваться к изучению нового материала на следующей ступени обучения.
9 класс (54 учащихся)
Рабочая программа учебного курса по геометрии для 9 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования по математике в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта и с учетом рекомендаций авторской программы. Рабочая программа рассчитана на 68 часов (по 2 часа в неделю). Контрольных работ – 5. Используемый учебно-методический комплект: џ Атанасян, Л. С. Геометрия, 7–9 : учеб. для общеобразоват. учреждений / Л. С. Атанасян [и др.]. – М. : Просвещение, 2010. џ Атанасян, Л. С. Геометрия : рабочая тетрадь для 9 кл. общеобразовательных учреждений / Л. С. Атанасян. – М. : Просвещение, 2010. џ Атанасян, Л. С. Изучение геометрии в 7–9 классах : методические рекомендации для учителя / Л. С. Атанасян. – М. : Просвещение, 2005. џ Зив, Б. Г. Дидактические материалы по геометрии для 9 кл. / Б. Г. Зив. – М. : Просвещение, 2005. Дополнительная литература: џ Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия. 7–9 классы. – М. : Просвещение, 2008. џ Сборник нормативных документов «Математика». Федеральный компонент государственного стандарта. – М. : Дрофа, 2004. Промежуточная (годовая) аттестация проводится в 9 классе в форме итоговой контрольной работы. Государственная (итоговая) аттестация проводится в 9 классе по выбору учащихся в форме устного экзамена по билетам. Изучение учебного материала по геометрии в 9 классе строится по следующим разделам: 1. Векторы. 2. Метод координат. 3. Соотношение между сторонами и углами треугольника. 4. Длина окружности и площадь круга. 5. Движение. 6. Начальные сведения из стереометрии.
10 класс (21 учащийся)
Данная рабочая программа по геометрии для 10 класса разработана на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по математике (базовый уровень), с учетом требований федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования с использованием рекомендаций авторской программы Л. С. Атанасяна. Рабочая программа рассчитана на 51 час. В рабочей программе предусмотрено 5 контрольных работ. Контрольные работы завершают изучение разделов: «Параллельность прямых и плоскостей», «Перпендикулярность прямых и плоскостей», «Многогранники», «Векторы в пространстве». Промежуточная аттестация проводится в соответствии с уставом школы. Осуществление представленной рабочей программы предполагает использование следующего учебно-методического комплекта: џ Примерная программа среднего (полного) общего образования по математике. џ Математика: сборник материалов по реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях Волгоградской области / авт.-сост. Е. И. Колусева, З. С. Гребнева. – Волгоград : Учитель, 2006. џ Алешина, Т. Н. Обучающие и проверочные задания по геометрии. 10–11 кл. : к учебнику Л. С. Атанасяна [и др.] / Т. Н. Алешина. – М. : Интеллект-Центр, 1998. џ Атанасян, Л. С. Геометрия, 10–11 : учеб. для общеобразоват. учреждений : базовый и профил. уровни / Л. С. Атанасян [и др.]. – М. : Просвещение, 2010. џ Зив, Б. Г. Дидактические материалы по геометрии для 10 кл. / Б. Г. Зив. – М. : Просвещение, 2000. Дополнительная литература: џ Денищева, А. О. Единый государственный экзамен. Математика: 2004–2005 / контрольные измерительные материалы. Министерство образования и науки Российской Федерации, Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки / А. О. Денищева [и др.] / под ред. Г. С. Ковалёвой. – М. : Просвещение, 2005. џ Евдокимова, Н. Н. Геометрия в таблицах и схемах / Н. Н. Евдокимова. – СПб. : Изд. дом «Литера», 2005. џ Единый государственный экзамен. Математика. Учебно-тренировочные тесты-2005. – Ростов н/Д. : Легион, 2005. џ Зив, Б. Г. Задачи к урокам геометрии. 7–11 кл. / Б. Г. Зив. – СПб. : НПО «Мир и семья – 95», 1998. џ Корешкова, Т. А. ЕГЭ-2006. Математика. Тренировочные задания / Т. А. Корешкова, В. В. Мирошин, Н. В. Шевелева. – М. : Просвещение, Эксмо, 2006. В учебнике «Геометрия. 10–11 классы» под редакцией Л. С. Атанасяна отсутствует тема «Параллельное проектирование», которая важна при изучении стереометрии и указана в основном содержании Примерной программы. Изучение темы включено в рабочую программу в раздел «Параллельность прямых и плоскостей» как тема отдельного урока. Материал для изучения темы «Параллельное проектирование» необходимо взять из Приложения к учебнику.
11 класс (15 учащихся)
Рабочая программа учебного курса по геометрии для 11 класса составлена на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по математике в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта и с учетом рекомендаций авторской программы Л. С. Атанасяна. Рабочая программа рассчитана на 51 час. Контрольных работ и зачетов – 7. Учебно-методический комплект включает: џ Атанасян, Л. С. Геометрия, 10–11: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни / Л. С. Атанасян [и др.]. – М. : Просвещение, 2010. Пособия для учителя: џ Примерная программа среднего (полного) общего образования по математике. џ Зив, Б. Г. Дидактические материалы по геометрии для 11 кл. / Б. Г. Зив. – М. : Просвещение, 2004. џ Саакян, С. М. Изучение геометрии в 10–11 кл. : методические рекомендации к учебнику : кн. для учителя / С. М. Саакян, В. Ф. Бутузов. – М. : Просвещение, 2001. Пособия для учеников: џ Зив, Б. Г. Дидактические материалы по геометрии для 11 кл. : информационно-методическая поддержка / Б. Г. Зив. – М. : Просвещение, 2004. џ Журнал «Математика в школе». Формой промежуточной и итоговой аттестации являются: 1) контрольная работа; 2) зачет; 3) самостоятельная работа; 4) диктант; 5) тест. Распределение курса по темам: 1. Метод координат в пространстве (12 ч). 2. Цилиндр, конус, шар (13 ч). 3. Объемы тел (17 ч). 4. Повторение (9 ч).
Рабочие программы по алгебре
Алгебра
7 класс (74 учащихся)
Рабочая программа учебного курса по алгебре для 7 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования (базовый уровень) с учетом требований федерального компонента государственного стандарта общего образования и в соответствии с авторской программой Ю. Н. Макарычева. Данная рабочая программа рассчитана на 120 учебных часов (5 часов в неделю в I четверти, 3 часа в неделю во II–IV четвертях), в том числе контрольных работ – 10. Используется учебно-методический комплект: 1. Макарычев, Ю. Н. Алгебра. 7 класс : учебник для общеобразоват. учреждений / Ю. Н. Макарычев, К. И. Нешков, Н. Г. Миндюк, С. Б. Суворова ; под ред. С. А. Теляковского. – М. : Просвещение, 2010. 2. Миндюк, М. Б. Алгебра : рабочая тетрадь для 7 класса / М. Б. Миндюк, Н. Г. Миндюк. – М. : Издательский дом «Генжер», 2009. 3. Жохов, В. И. Уроки алгебры в 7 классе : кн. для учителя / В. И. Жохов, Г. Д. Карташева. – М. : Просвещение, 2009. 4. Звавич, Л. И. Дидактические материалы по алгебре. 7 класс / Л. И. Звавич, Л. В. Кузнецова, С. Б. Суворова. – М. : Просвещение, 2010. При реализации рабочей программы используется дополнительный материал в ознакомительном плане – «Раздел для тех, кто хочет знать больше», что создает условия для максимального математического развития учащихся, интересующихся предметом, для совершенствования возможностей и способностей каждого ученика. Выявление итоговых результатов изучения темы завершается контрольной работой. Контрольные работы составляются с учетом обязательных результатов обучения. Увеличивается время на повторение, систематизацию и обобщение учебного материала, на достижение опорного уровня, который позволяет ученику с невысоким уровнем математической подготовки адаптироваться к изучению нового материала на следующей ступени обучения. В целях усиления развивающих функций задач, развития творческой активности учащихся, активизации поисково-познавательной деятельности используются творческие задания, задачи на моделирование, задания практического характера. В целях развития межпредметных связей, усиления практической направленности предмета включены задачи физического характера, задачи из химии – на определение процентного содержания раствора и другие.
8 класс (60 учащихся)
Рабочая программа учебного курса по алгебре для 8 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования (базовый уровень) с учетом требований федерального компонента государственного стандарта общего образования и в соответствии с авторской программой Ю. Н. Макарычева. Данная рабочая программа рассчитана на 102 учебных часа (3 часа в неделю), в том числе контрольных работ – 10. Используется учебно-методический комплект: 1. Макарычев, Ю. Н. Алгебра. 8 класс : учебник для общеобразоват. учреждений / Ю. Н. Макарычев, К. И. Нешков, Н. Г. Миндюк, С. Б. Суворова ; под ред. С. А. Теляковского. – М. : Просвещение, 2010. 2. Миндюк, М. Б. Алгебра : рабочая тетрадь для 8 класса / М. Б. Миндюк, Н. Г. Миндюк. – М. : Издательский дом «Генжер», 2009. 3. Жохов, В. И. Уроки алгебры в 8 классе : кн. для учителя / В. И. Жохов, Г. Д. Карташева. – М. : Просвещение, 2009. 4. Жохов, В. И. Дидактические материалы по алгебре. 8 класс / В. И. Жохов, Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк. – М. : Просвещение, 2009. При реализации рабочей программы используется дополнительный материал (выделенный в стандарте курсивом) в ознакомительном плане – «Раздел для тех, кто хочет знать больше», что создает условия для максимального математического развития учащихся, интересующихся предметом, для совершенствования возможностей и способностей каждого ученика. Выявление итоговых результатов изучения темы завершается контрольной работой. Контрольные работы составляются с учетом обязательных результатов обучения. Увеличивается время на повторение, систематизацию и обобщение учебного материала, на достижение опорного уровня, который позволяет ученику с невысоким уровнем математической подготовки адаптироваться к изучению нового материала на следующей ступени обучения.
9 класс (54 учащихся)
Рабочая программа учебного курса по алгебре для 8 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования (базовый уровень) с учетом требований федерального компонента государственного стандарта общего образования и в соответствии с авторской программой Ю. Н. Макарычева. Данная рабочая программа рассчитана на 102 учебных часа (3 часа в неделю), в том числе контрольных работ – 10. Используется учебно-методический комплект: 1. Макарычев, Ю. Н. Алгебра. 8 класс : учебник для общеобразоват. учреждений / Ю. Н. Макарычев, К. И. Нешков, Н. Г. Миндюк, С. Б. Суворова ; под ред. С. А. Теляковского. – М. : Просвещение, 2010. 2. Миндюк, М. Б. Алгебра : рабочая тетрадь для 8 класса / М. Б. Миндюк, Н. Г. Миндюк. – М. : Издательский дом «Генжер», 2009. 3. Жохов, В. И. Уроки алгебры в 8 классе : кн. для учителя / В. И. Жохов, Г. Д. Карташева. – М. : Просвещение, 2009. 4. Жохов, В. И. Дидактические материалы по алгебре. 8 класс / В. И. Жохов, Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк. – М. : Просвещение, 2009. При реализации рабочей программы используется дополнительный материал (выделенный в стандарте курсивом) в ознакомительном плане – «Раздел для тех, кто хочет знать больше», что создает условия для максимального математического развития учащихся, интересующихся предметом, для совершенствования возможностей и способностей каждого ученика. Выявление итоговых результатов изучения темы завершается контрольной работой. Контрольные работы составляются с учетом обязательных результатов обучения. Увеличивается время на повторение, систематизацию и обобщение учебного материала, на достижение опорного уровня, который позволяет ученику с невысоким уровнем математической подготовки адаптироваться к изучению нового материала на следующей ступени обучения.
10 класс (21 учащийся)
Программа по математике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне. Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает примерное распределение учебных часов по разделам курса. Примерная программа выполняет две основные ф у н к ц и и. Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета. Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся. Примерная программа является ориентиром для составления авторских учебных программ и учебников. Она определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса, за пределами которого остается возможность авторского выбора вариативной составляющей содержания образования. При этом авторы учебных программ и учебников могут предложить собственный подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности изучения этого материала, а также путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся. Тем самым примерная программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителей и авторов учебников и предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса.
11 класс (15 учащихся)
Программа разработана на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования (базовый уровень) по математике с учетом требований федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования. На основе учебника «Алгебра и начала анализа для 10-11 класса» / А.Н. Колмагоров, А.М. Абрамова и другие. – М.: Просвещение, 2008./ Структура документа Рабочая программа включает следующие разделы: пояснительную записку; содержание курса; основные требования к уровню подготовки выпускников; тематическое планирование; календарно-тематическое планирование; контрольные работы; учебно-методическое обеспечение обучения.
Неделя энергосбережения.
Внимание всем!
На основании письма министерства образования и молодежной политики Ставропольского края № 02-20/10883 от 07.11.2016 года «О проведении Недели энергосбережения», отдела образования администрации Грачевского муниципального района от 18.11.2016 года, в школе проходит Неделя энергосбережения с 21 по 26 ноября 2016 года.
Целью Недели энергосбережения является развитие у каждого человека навыков энергосбережения и бережного отношения к природным ресурсам.
Дидактические материалы, описание лучших практик реализации мероприятий Недели сбережения – на сайтах Минэнерго России www.energourok.ru и ВместеЯрче. РФ
Рабочие программы по праву, по экономике
Право
10 класс (21 учащийся)
Настоящая рабочая учебная программа профильного учебного предмета «Право» на этапе среднего (полного) общего образования для 10 класса социально-гуманитарного профиля общеобразовательной школы, составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полно¬го) общего образования (профильный уровень). Право как профильный учебный предмет старшей школы базируется на правовом содержании основной школы и предусматривает (с учетом принци¬пов последовательности и преемственности) дальнейшее познание основ юриспруденции, усвоение правовых норм поведения, формирование правовой культуры и правовой компетентности личности. Профильное правовое обра¬зование в старшей школе обеспечивает углубленное изучение права, создает ус¬ловия реализации индивидуальных образовательных программ по интересам. Правовое профильное обучение в старшей школе более полно учитывает инте¬ресы, склонности и способности учащихся, создавая условия для образования старшеклассников в соответствии с их интересами к будущей профессиональ¬ной деятельности и намерениями в отношении продолжения образования. Профильное правовое обучение направлено на реализацию личностно ориен¬тированного учебного процесса. Правовая информация, представленная в со¬держании примерной программы, расширяет возможности правовой социали¬зации учащихся, обеспечивает преемственность между общим и юридическим профессиональным образованием, позволяет более эффективно подготовить выпускников школы к освоению программ высшего профессионального обра¬зования. Право, как учебный предмет на профильном уровне, обеспечивает углублен¬ное изучение основ юриспруденции в соответствии с современными требовани¬ями высших учебных заведений в части оценки уровня подготовки выпускников; знакомит с современным профессиональным юридическим образованием, ос¬новными юридическими профессиями, особенностями профессиональной юри¬дической деятельности, что позволит выпускнику осознанно и целенаправленно выбрать профессию и специальность в будущем; изучить современные научные подходы к решению актуальных вопросов правоведения и государствоведения, В том числе в отношении характера эволюции основных общественных институ¬тов, а также принять участие в осуществлении исследовательской, проектной и иной творческой деятельности. Учебный предмет «Право» на профильном уровне позволяет изучить не только ведущие нормы национального законода¬тельства, но и важные правила и проблемы международного права. Основные содержательные линии курса права для Х класса общеобразовательной школы (профильный уровень) отражают ведущие и социально значимые проблемы юридической на¬уки и практики, педагогически адаптированные к системе образования школь¬ников.
11 класс (15 учащихся)
Настоящая рабочая учебная программа профильного учебного предмета «Право» на этапе среднего (полного) общего образования для 11 класса социально-экономического профиля общеобразовательной школы, составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полно¬го) общего образования (профильный уровень). Право как профильный учебный предмет старшей школы базируется на правовом содержании основной школы и предусматривает (с учетом принци¬пов последовательности и преемственности) дальнейшее познание основ юриспруденции, усвоение правовых норм поведения, формирование правовой культуры и правовой компетентности личности. Профильное правовое обра¬зование в старшей школе обеспечивает углубленное изучение права, создает ус¬ловия реализации индивидуальных образовательных программ по интересам. Правовое профильное обучение в старшей школе более полно учитывает инте¬ресы, склонности и способности учащихся, создавая условия для образования старшеклассников в соответствии с их интересами к будущей профессиональ¬ной деятельности и намерениями в отношении продолжения образования. Профильное правовое обучение направлено на реализацию личностно ориен¬тированного учебного процесса. Правовая информация, представленная в со¬держании примерной программы, расширяет возможности правовой социали¬зации учащихся, обеспечивает преемственность между общим и юридическим профессиональным образованием, позволяет более эффективно подготовить выпускников школы к освоению программ высшего профессионального обра¬зования. Право, как учебный предмет на профильном уровне, обеспечивает углублен¬ное изучение основ юриспруденции в соответствии с современными требовани¬ями высших учебных заведений в части оценки уровня подготовки выпускников; знакомит с современным профессиональным юридическим образованием, ос¬новными юридическими профессиями, особенностями профессиональной юри¬дической деятельности, что позволит выпускнику осознанно и целенаправленно выбрать профессию и специальность в будущем; изучить современные научные подходы к решению актуальных вопросов правоведения и государствоведения, В том числе в отношении характера эволюции основных общественных институ¬тов, а также принять участие в осуществлении исследовательской, проектной и иной творческой деятельности. Учебный предмет «Право» на профильном уровне позволяет изучить не только ведущие нормы национального законода¬тельства, но и важные правила и проблемы международного права. Основные содержательные линии курса права для Х1 класса общеобразовательной школы (профильный уровень) отражают ведущие и социально значимые проблемы юридической на¬уки и практики, педагогически адаптированные к системе образования школь¬ников
Экономика
11 класс (15 учащихся)
Данная рабочая программа для-11 классов составлена на основе: • программы И.В. Липсица. Экономика, 2011. Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа по экономике для -11 классов предусматривает обучение экономики в объёме 05ч в неделю. В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения экономики на ступени основного общего образования, изложенной в пояснительной записке в Примерной программе по экономике. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Реализация данной программы направлена на достижение следующих целей: • развитие гражданского образования, экономического образа мышления, потребности в полу¬чении экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин, способности к личному самоопределению и самореализации; • воспитание ответственности за экономические решения, уважения к труду и предпринима¬тельской деятельности; • освоение системы знаний об экономической деятельности и об экономике России для после¬дующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и для самообразования; • овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анали¬зировать, систематизировать полученные данные; подходить к событиям общественной и политиче¬ской жизни с экономической точки зрения; • освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходи¬мых для участия в экономической жизни общества и государства; • формирование опыта применения полученных знаний и умений для будущей работы в качест¬ве наемного работника и эффективной самореализации в экономической сфере.
