Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа» №7 с.Старомарьевка
Рассмотрена на Методическом совете Протокол №1 от 27.08.2021 г.
Дополнительная образовательная программа кружка «Театральная мастерская»
Руководитель: Чвалун Г.Л.
Программа составлена на основе « Программы художественно-эстетического направления дополнительного образования детей/ Петрова Л, Т. Слинкина, И. Карпина, И. Кармашова // Я вхожу в мир искусств.- 2010. (1 год обучения)
с.Старомарьевка
2021 г.
Пояснительная записка
Стремление к актерству, к игре присуще всем детям. Потребность личности в игровом поведении, способность «входить» в игровой режим обусловлены особым видением мира и связаны с силой творчески-преобразующей деятельности. Поэтому умение играть, исполнять роль – это показатель культуры как личности, так и общества в целом.
Играющий человек стремится к творчеству, к раскрытию собственного социокультурного потенциала, развивает игровое самосознание. Это становится возможным при обеспечении условий для развития личности.
Дополнительные занятия в атмосфере творчества, тесного общения с театральным искусством способствуют развитию не только творческих способностей, но формируют и развивают коммуникативную культуру личности каждого участника, его игровую культуру, формируют его систему ценностей в человеческом общении. Работа в группе укрепляет «чувство локтя», ребенок осознает свою значимость в общем деле, свою индивидуальность в исполняемой роли, воспитывает в себе чувство ответственности в выполнении каких-либо поручений, обязанностей.
Наряду с этими неоспоримо важными функциями дополнительные занятия в театральном кружке формируют устную речь, развивают ее выразительные и интонационные возможности – в общем, формируют культуру устной и сценической речи; развивают память, формируют художественный вкус ребенка, в целом обогащают его жизнь новыми яркими ощущениями.
Отбор сценарного материала в рамках реализации данной программы обусловлен его актуальностью в воспитательном пространстве школы, художественной ценностью, воспитательной направленностью и педагогической целесообразностью.
Самое главное для педагога в работе с детьми – умение направить ребят на такую деятельность, чтобы они ощущали свою самостоятельность, успешность, удовольствие от творческого процесса, удовольствие от общения друг с другом. Театральный кружок «Бригантина» действует в нашей школе на протяжении многих лет. Меняется состав кружка, но остаётся неизменным интерес детей к творчеству.
Занятия в кружке всесторонне развивают личность детей: они играют на сцене, профессионально играют на музыкальных инструментах, танцуют, учатся выражать свои чувства, своё отношение к своему герою, друг к другу. Именно здесь они проявляют артистичность.
Здесь масса возможностей проявить инициативу, творчески самореализоваться.
Не менее важно, что происходит приобщение каждого ребёнка к общечеловеческим ценностям, созданы все условия для культурного социального развития.
Большое значение имеет приобщение детей к родной отечественной русской культуре, воспитывается любовь к своей Родине – России. Это связано с тем, что все мероприятия обязательно основываются на творчестве русского народа.
Занятие в театральном кружке развивает у детей умение трудиться. Выучить роль, сыграть её так, чтоб понравилась зрителям – это огромный труд… Труд и ещё дисциплина. А костюмы, декорации, репетиции! Сколько сил, времени и труда необходимо!
Положительным в работе кружка является ещё и то, что дети заняты в свободное время. Особенно это важно для ребят асоциального поведения.
Работа театрального кружка невозможна без помощи родителей. Они играют огромную роль в его работе: помогают в оформлении сцены и зала (газет), шьют костюмы детям для спектаклей, снимают видеоролики, дежурят во время спектаклей, концертов.
Кружок « Театральная мастерская» - это дружный, сплочённый коллектив единомышленников, которых объединяет стремление к творчеству, к общению, познанию интересного.
Вид программы по целевой направленности: общекультурная.
По тематической направленности: художественная, ведь театральное искусство синтезирует в себе музыку, литературное творчество, изобразительное искусство, прикладное творчество и т.д.
Срок действия программы – 1 год , возраст детей 12-17лет. Ребята занимаются 1 раза в неделю по 1,5 часу. Общее количество часов 54.
Цель :
Приобщить детей к театральному и музыкальному искусству посредством малых форм театрализации с музыкальным оформлением (литературно-музыкальные композиции, тематические агитбригады, инсценировки, мини-спектакли).
Направлена:
- на развитие активного интереса к различным видам искусства, на формирование умений и навыков: сценического движения, речи, работы над художественным образом, вокального исполнения;
- на формирование творческого коллектива, направленного на воплощение единой цели.
- на ценностное развитие личности в условиях сотворчества и сотрудничества.
В соответствии с целью, поставленной данной образовательной программой, выделяется ряд педагогических задач, которые предстоит решать руководителю в ходе реализации программы;
Задачи:
- Формировать элементарную сценическую, исполнительскую культуру у детей - членов театрального кружка
- Развивать творческие способности, возможности памяти, речи, воображения, логического и творческого мышления каждого ребенка
- Формировать у детей интерес к театральному искусству, к музыке, к поэзии.
- Формировать коллектив
- Воспитывать гармонически развитую личность в процессе сотворчества и сотрудничества.
Учебно–тематический план
№ п/п |
Тема |
Теория |
Практика |
|
I. |
Театральная игра. Вводное занятие «С чего начинается театр?»
|
1,5ч |
|
|
1.1 |
Формы сценической деятельности
|
1,5ч |
|
|
II. |
Ритмопластика. Беседа о сценическом движении как о средстве выразительности и его особенностях. |
0,5ч |
|
|
2.1 |
Ритмопластика массовых сцен и образов |
1ч |
0,5ч |
|
III. |
Культура и техника речи. Что значит красиво говорить? Беседа о словах паразитах речи. |
1ч |
|
|
3.1 |
Учусь говорить красиво. Интонация, динамика речи, темп речи. |
|
0,5ч |
|
3.2 |
Сценическая речь во взаимодействии со сценическим движением, фонограмма. |
|
1,5ч |
|
IV. |
Вокал. Основы вокального исполнения. |
1,5ч |
|
|
V. |
Театрализация, репетиционная деятельность. Сценарий и правила работы с ним.
|
1ч |
|
|
5.1 |
Сказка - спектакль . Разработка сценария сказки
|
0,5ч |
|
|
5.2 |
Прочтение сценария сказки. Обсуждение сценария . Распределение ролей сказки. |
|
1ч |
|
5.3 |
Чтение сказки по ролям. Работа над дикцией.
|
|
0,5ч |
|
5.4 |
Репетиционная деятельность. Репетиция первой сцены сказки.
|
|
1,5ч |
|
5.5 |
Репетиция второй сцены сказки.
|
|
1,5ч |
|
5.6 |
Репетиция третьей сцены сказки.
|
|
1,5ч |
|
5.7 |
Репетиция четвёртой сцены сказки.
|
|
1,5ч |
|
5.8 |
Репетиция песен
|
|
1ч |
|
5.9 |
Репетиция новогодней сказки
|
|
0,5ч |
|
5.10 |
Оформление сцены, зала.
|
|
1ч |
|
5.11 |
Генеральная репетиция сказки.
|
|
0,5ч |
|
5.12 |
Постановка Новогодней сказки – спектакля.
|
|
5ч |
|
VI. |
Праздник, посвященный 23 февраля «Солдат – высокое звание»
|
0,5 ч |
|
|
6.1 |
Обсуждение проекта праздника (программы) |
0.5ч |
|
|
6.2 |
Распределение концертных номеров.
|
0.5ч |
|
|
6.3 |
Репетиционная деятельность.
|
|
1,5ч |
|
6.4 |
Репетиция сценок, стихотворений. Работа над выразительностью.
|
|
1,5ч |
|
5.5 |
Репетиционная деятельность.
|
|
1,5ч |
|
6.6 |
Генеральная репетиция.
|
|
1,5ч |
|
6.7 |
Праздник «Солдат – высокое звание»
|
|
1,5ч |
|
VII. |
Праздник, посвящённый 8 марта «Милой мамочке моей»
|
1,5ч |
|
|
7.1 |
Составление программы.
|
1ч |
|
|
7.2 |
Репетиция сценок, песен, танцев.
|
|
1,5ч |
|
7.3 |
Праздник «Милой мамочке моей»
|
|
1,5ч |
|
VIII. |
Спектакль «А зори здесь тихие» Чтение повести Б.Васильева |
1,5ч |
|
|
8.1 |
Создание сценария
|
1,5ч |
|
|
8.2 |
Обсуждение сценария. Распределение ролей.
|
1,5ч |
|
|
8.3 |
Репетиция сцен.
|
|
2ч |
|
8.4 |
Работа над выразительностью.
|
|
1,5ч |
|
8.5 |
Работа над образами.
|
|
1,5ч |
|
8.6 |
Спектакль «А зори здесь тихие» |
|
1,5ч |
|
8.7 |
Сценарий линейки «Последний звонок» распределение обязанностей. |
|
1,5ч |
|
7.8 |
Репетиция |
|
1,5ч |
|
IX. |
Линейка «Последний звонок» Наши результаты, достижения. |
1ч 0,5 |
|
|
|
Итого: |
54 часов |
|
|
Содержание программы
Теоретическая подготовка.
Теоретическая подготовка предусматривает обучение выразительному чтению, театральному мастерству, хореографии, вокалу.
Практическая подготовка.
Практическая подготовка предусматривает перенесение полученных теоретических знаний в практику: развитие навыков выразительного чтения, театрального мастерства, хореографии, вокала.
Практическая подготовка включает в себя репетиции спектаклей, концертов, литературно-музыкальных композиций, праздников.
Вводное занятие.
Знакомство с планом работы кружка. Первичный инструктаж по технике безопасности. Правила работы с инструментами, декорациями, видеотехникой. Поведение на сцене. Правила работы с микрофоном. Театральная игра. Вводное занятие «С чего начинается театр?»
Ритмопластика.
Вводное занятие. Беседа о сценическом движении как о средстве выразительности и его особенностях.
Культура и техника речи.
Эти разные слова - вводное занятие. Что значит красиво говорить? Беседа о словах паразитах речи.
Вокал. Основы вокального исполнения. Элементарная музыкальная грамота. Индивидуальная или групповая вокальная работа. Правила вокальных исполнений.
Театрализация, репетиционная деятельность. Сценарий и правила работы с ним.
Этапы работы: 1.Знакомство, прослушивание. 2.Чтение по ролям. 3.Определение порядка сцен и сюжетной линии.4. Работа над образом. 5. Работа на сцене. 6.Оформление сцены, костюмы, реквизит.
Новогодняя сказка – спектакль
Написание сказки. Чтение и обсуждение сказки. Распределение ролей. Чтение сказки по ролям. Работа над дикцией. Репетиция сказки по отдельным сценам. Постановка вокальных номеров. Поведение на сцене. Оформление сцены и зала, декораций.
Постановка сказки – спектакля.
Праздник, посвящённый 23 февраля «Солдат – высокое звание»
Составление и обсуждение программы праздника. Репетиции вокальных, сольных номеров, сцена с танцами.
Праздник «Солдат – высокое звание» в актовом зале.
Праздник к 8 марта «Милой мамочке моей »
Составление и обсуждение программы. Распределение концертных номеров. Репетиции сценок, песен, танцев. Разучивание стихотворений. Конферанс. Праздник «Милой мамочке моей».
Праздник «Прощание с начальной школой»
Создание и обсуждение сценария. Распределение обязанностей. Репетиция вокальных и танцевальных номеров, стихотворений, сценок, массовых сцен. Праздник «Прощание с начальной школой».
Ожидаемый результат
Дети всесторонне развиваются. Они играют на сцене, учатся выражать свои чувства, отношение к своему герою. Проявляют инициативу, творчество.
Развивают речь, интеллектуальные, познавательные способности.
Формируется интерес к театральному искусству, музыке, поэзии.
Ребята глубже знакомятся с творчеством русского народа, его традициями, обычаями. Сильнее любят свою Родину – Россию и выражают эту любовь в своих стихах.
Члены кружка отличаются трудолюбием, способны прийти на помощь друг другу. Вместе с родителями шьют театральные костюмы и готовят декорации, оформляют сцену
В ходе реализации образовательной программы обучающиеся получат следующие знания, умения, навыки:
1.Интонировать чисто, соблюдая правила пения.
2.Читать, грамотно артикулируя.
3.Осуществлять разбор сценарного материала.
4.Сочинять небольшие отрывки, строфы, импровизировать в конкретном образе.
5.Двигаться, говорить, выступать со сцены в роли ведущего, актера, помощника.
6.Классифицировать знания о формах и жанрах театральных постановок.
Методическое обеспечение программы
Проведение занятий в театральном кружке «Бригантина» направлена на раскрытие творческих способностей детей.
В основном, проводятся практические занятия, которые строятся в форме театральных постановок, вокальных и танцевальных номеров, подготовки к различным праздникам, литературно-музыкальных композиций.
Вместе с детьми разрабатываются сценарии новогодних сказок-спектаклей, концертов, праздников.
В процессе занятий театрального кружка ребята приобретает знания о театральном и музыкальном искусстве; учиться правильно и красиво говорить, читать стихотворные тексты, уметь читать и создавать сценарии различных сценок.
В ходе репетиционной деятельности ребята получают навыки работы на сцене, познают культуру выступления, поведения на сцене, в ходе выступлений учатся импровизации.
В ходе индивидуальных занятий в малых группах ребята получают навыки работы над художественным образом, учатся улавливать особенности той или иной роли. Учатся искусству перевоплощения с помощью участия в создании элементов декораций и костюмов.
В ходе общения и целенаправленной совместной деятельности ребята получают и развивают в себе навыки делового и неформального общения как в малых группах, так и в коллективе в целом, получают опыт общения в разных социальных ролях, опыт публичных выступлений перед различной аудиторией.
Воспитательная и творческая работа через работу в малых группах, через творчество и сотворчество воздействует на личность, способствует ее становлению и развитию.
Основными методами реализации данной программы можно считать:
- метод театрализации;
- метод эмоциональной драматургии;
-метод работы «от простого к сложному»;
- игру.
Суть метода театрализации состоит в соединении звуков, цвета, мелодий, интонаций в пространстве и времени, раскрывающих образ в разных вариациях. Благодаря своей социально-педагогической и художественной направленности театрализация выступает одновременно как социально-художественная обработка жизненного материала и особая организация поведения и действия личности в условиях досуга.
Основные формы работы :
- Мастер – класс – это занятия в игровой форме, где с помощью различных средств метода театрализации будет проходить изучение основ театрального искусства:
-культуры речи;
-сценического движения;
-работы над художественным образом;
-вокальное исполнение.
- Репетиция – разбор сюжетной линии. Определение ряда сцен, работа над исполнительским планом, работа над сценическим движением – «разводка» сцен.
- Индивидуальные занятия – работа над художественным воплощением образа, вокальным исполнением или танцевальным номером.
- Показ спектакля (других форм театрализации) – публичное выступление.
- Воспитательные формы работы – беседы, посещение театров, совместные праздники, вечера отдыха. Индивидуальная работа с родителями – беседы, консультации, приглашения на выступления.
Различные формы работы направлены на сплочение ребят в один дружный, работоспособный творческий состав, что предполагает разноуровневое общение в атмосфере творчества.
Материально – техническое обеспечение
- Актовый зал
-Звуковая аппаратура, микрофоны
-Музыкальный аппаратура
-Декорации
-Театральные костюмы
Итоговая аттестация:
Отчетный спектакль
Список литературы:
- Григорьев Д.В. Степанов П. В. Внеурочная деятельность школьников. - М.2010 г.
- Генералова И.А. Театр (Методические рекомендации для учителя). – М., 2005.
- Гиппиус С.В. Гимнастика чувств. – М. 1967.
- Запорожец Т.И. Логика сценической речи. – М. 1974.
- Макарова Л.П. Театрализованные праздники для детей. – Воронеж. 2003.
- Михайлова А.Я. Театр в эстетическом воспитании младших школьников. – М. 1875.
- Казанский О.А. Игры в самих себя. – М. 1995.
- Дж.Родари. Грамматика фантазии. – М. 1978
- Сборник программ внеурочной деятельности 1-11 классы. Москва. «Вентана–Граф» 2011г.