Образование

Образование (16)

МКОУ СОШ №7 с. Старомарьевка профессиональных образовательных программ не реализует.

МКОУ СОШ №7 с. Старомарьевка  реализует общеобразовательные программы :

1. Основная образовательная программа начального общего образования,

2.Основная образовательная программа основного общего образования,

3 Основная образовательная программа среднего образования

4. АООП для обучающихся с умственной отсталостью.

5. АООП для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА).

 

Численность обучающихся МКОУ СОШ №7 с. Старомарьевка  по реализуемым образовательным программам за счёт бюджетных ассигнований  бюджета  субъекта РФ (Ставропольского края) - 743 учащихся

Аннотации к рабочим программам 5-11 классов на 2019-2020 учебный год

 

АННОТАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 5—9 КЛАССЫ.

Данная программа отражает обязательное для усвоения в основной школе содержание обучения русскому языку.

Главная цель обучения русскому языку в общеобразовательном учреждении состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить их свободно, правильно и выразительно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения.

Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова Л.Т.Григорян, И.И.Кулибаба, Н.В.Ладыженская «

Русский язык 5 класс», М., «Просвещение»

М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова « Русский язык 6 класс», М., «Просвещение» М.Т.Баранов, « Русский язык 7 класс», М., «Просвещение», Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская, А.Д.Дейкина, О.М.Александрова. Русский язык. 8 класс.

Учебник для общеобразовательных школ. М., «Просвещение» Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская, А.Д.Дейкина, О.М.Александрова. Русский язык. 9 класс.

Учебник для общеобразовательных школ. М., «Просвещение» В соответствии с целью обучения усиливается речевая направленность курса. В программе рас-

ширена понятийная основа обучения связной речи. Теория приближена к потребностям практики; она вводится для того, чтобы помочь учащимся осознать свою речь, опереться на речеведческие знания как на систему ориентиров в процессе речевой деятельности, овладеть навыками самоконтроля.

Теоретическую основу обучения связной речи составляют три группы понятий:

1)  текст: смысловая цельность, относительная законченность высказывания (тема, основная мысль), формальная связность (данная и новая информация, способы и средства связи предложений); членение текста на абзацы, строениеабзаца;

2)  стили речи: разговорный, научный, деловой, публицистический,художественный;

3)  функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение и ихразновидности

— описание предмета, описание места, описание состояния природы, описание состояния человека, оценка предметов, их свойств, явлений, событий и т.д.

Уточнены и приведены в систему умения связной речи. Они отобраны и сгруппированы с учетом характера учебной речевой деятельности. Для каждого года обучения выделяются умения, связанные с различными видами учебной речевой деятельности: чтением, восприятием устного и письменного высказывания и его анализом, воспроизведением текста (устным и письменным), созданием выска- зывания (устного и письменного), совершенствованием устного и письменного высказывания.

Содержание обучения связной речи (объем знаний и основных умений) в программе изложено поэтапно, однако предполагается изучение этого раздела параллельно с языковыми темами курса на протяжении всего учебного года.

Речевая направленность курса усилена и в языковых разделах: ставится задача развития умений говорить на лингвистические темы, понимать

лингвистический текст; читать и говорить, соблюдая интонацию, отвечающую содержанию речи и

Iособенностям грамматического строя (тексты с обращениями, однородными членами, обособлениями

 

и т. д.). Предусматривается систематическая paбота по орфоэпии.

Помимо указанных особенностей курса, надо отметить еще следующие.

1.  Структура курса формировалась с учетом закономерностей усвоения русского языка. 5 класс рассматривается как переходный от начального этапа учения к основному; 5—7 классы имеют морфолого-орфографическую направленность, включают в содержание обучения вводный курс синтаксиса и пунктуации, фонетику и орфоэпию, лексику и словообразование; 8—9 классы нацелены на освоение систематического курса синтаксиса и соответствующих правилпунктуации.

2.Речевая направленность курса предполагает усиление семантического аспекта в изучении фактов и явлений языка.

Помимо ставшего уже привычным внимания к значению слов и различных грамматических структур, особое место отводится морфемной семантике. Осмысление значения морфем, внимание к внутренней форме слова не только развивает грамматическое мышление ребенка, но и помогает решить проблемы                      внутрипредметных    связей,     позволяет    сформировать    грамматические,    лексические, орфографические умения и навыки в ихединстве.

3.Речевая направленность курса предполагает формирование у учащихся чуткости к богатству и выразительности родной речи, гордости за родной язык, интереса к его изучению. Этому способствует внимание к эстетической функции родного языка, знакомство с изобразительными возможностями изучаемых единиц языка, наблюдение за использованием разнообразных языковых средств в лучших образцах художественной литературы, в которых наиболее полно проявляется изобразительная сила русскойречи.

4.Каждый год обучения строится на основе двухступенчатой структуры: закрепительно- углубляющий этап по материалам предыдущего года обучения и основной этап, реализующий програм- мный материал в логике егоразвития.

Распределение часов по темам примерное и корректируется учителем с учетом хода усвоения учеб- ного материала учащимися.

АННОТАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 10—11 КЛАССЫ.

Рабочая программа по русскому языку для 10 – 11 классов, рассчитанная на изучение русского языка на базовом уровне, составлена в соответствии с положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, федерального компонента Государственного образовательного стандарта (утверждён приказом Минобразования РФ (2004г.), Федерального базисного учебного плана (утверждён приказом Минобразования России № 1312 от 9 марта 2004 года), Программы по русскому языку к учебному комплексу для 10 – 11 классов (авторы учебника для общеобразовательных школ – Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин, М.А. Мищерина) Н.Г. Гольцовой, М.А. Мищериной.

Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов в 10 классе и 68 часов в 11 классе, из них на развитие речи – 16 часов (10 класс) и 12 часов (11 класс).

Главная цель обучения русскому языку в общеобразовательном учебном заведении состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить их свободно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения.

В соответствии с целью обучения в программе усилена речевая направленность курса: расширена понятийная основа обучения связной речи, теория приближена к потребностям практики, чтобы помочь учащимся осознать свою речь, опереться на речеведческие знания как систему ориентиров в процессе речевой деятельности, овладеть навыками самоконтроля.

На основании требований государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно- ориентированный, системно-деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

Ÿ   приобретение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании;

Ÿ   овладение умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, основными нормами русского литературногоязыка;

Ÿ   формирование способностей к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умения пользоваться различными лингвистическими словарями; совершенствование умений и навыков письменнойречи;

Ÿ   освоение компетенций – коммуникативной, языковедческой икультуроведческой.

Общая характеристика курса русского языка

Структура курса формировалась с учетом закономерностей усвоения русского языка: при составлении программы выдержаны принципы преемственности в определении объёма содержания теоретической части темы. Курс 10 – 11 классов, с одной стороны, призван обеспечить качественное восполняющее и обобщающее повторение основных сведений о языке, закрепление основных правописных и речевых навыков (базовый уровень), а с другой стороны, расширить лингвистический кругозор учащихся, дать дополнительные сведения языковедческого характера, обеспечить глубокий уровень понимания не только сути языковых единиц, но и механизма их функционирования.

Теоретический материал курса охватывает все разделы науки о языке. В содержание каждой темы входят сведения, уже известные учащимся из курса русского языка основного общего образования. Их сопровождает дополнительный материал, связанный со стилистикой и культурой речи, исторические комментарии, пояснения; правила и нормативные варианты преподносятся подробно и развёрнуто.

В содержание курса включены самостоятельные разделы «Культура речи» и «Стилистика», где в ознакомительном объёме даны теоретические сведения, а также необходимый для развития речевых навыков практический материал. Работа по данным разделам поможет старшеклассникам научиться чётко, ясно, логично, выразительно формулировать свои мысли, связно выражать своё мнение, создавать грамотные устные и письменные тексты. Формирование речевых навыков, развитие культуры речи теснейшим образом связано с умением мыслить, рассуждать. Способность понять суть явления и словесно сформулировать своё отношение к нему – непременное условие становления личности человека.

Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также

 

преемственности и перспективности между разделами курса.

Основными формами и видами контроля знаний, умений и навыков являются: входной контроль в начале и в конце четверти; текущий — в форме устного, фронтального опроса, контрольных, словарных диктантов, диктанта «Проверяю себя», предупредительных, объяснительных, комментированных, выборочных, графических, творческих, свободных, восстановленных и других диктантов, диктантов с грамматическими заданиями тестов, проверочных работ, комплексного анализа текстов; итоговый — итоговый контрольный диктант, словарный диктант, комплексный анализ текста.

Важную роль для эффективного, успешного процесса обучения играют способы освоения учебного материала: самостоятельная работа с учебником, использование дополнительной учебной и справочной литературы, в первую очередь словарей. Необходимо формирование и развитие навыков структурирования теоретического материала, составления схем, планов, алгоритмов рассуждения. Эти виды работы расширяют диапазон учебных умений и навыков, создают базу успешного обучения в высшем учебном заведении.

В результате изучения русского языка в 10 – 11 классах ученик должен знать: определения основных изученных в 9 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил.

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ 5-9 КЛАСС

Рабочая программа по литературе для 5-9 классов составлена на основе следующих документов, определяющих содержание литературного образования в основной общей школе:

•  Федерального компонента государственного стандарта общего (полного) образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004,№1089);

•  Примерной программы основного общего образования по литературе под редакцией В.Я.Коровиной;

•  Учебного плана МКОУ СОШ№5

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 385 часов для обязательного изучения учебного предмета

«Литература» на этапе основного общего образования. В 5 выделено 136 часов (из расчета 4 часа в неделю) , в 6, 7, 8 классах выделяется по 68 часов (из расчета 2 учебных часа в неделю), в 9 классе – 105 часов (из расчета 3 учебных часа в неделю).

Учебники:

1.  Литература, 5 класс, авторы В.Я. Коровина, В.П. Журавлёва, В.И. Коровин – М.:Просвещение.

2.  Литература 6 класс, авторы В.П.Полухина, В.Я.Коровина, В.П.журавлева –М.,Просвещение

3.  Литература, 7 класс, автор-составитель В.Я. Коровина. – М.,Просвещение

4.  Литература, 8 класс, авторы В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин. –М.,Просвещение

5.  Литература, 9 класс. Авторы В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин. – М.,Просвещение Рабочая программа конкретизирует содержание предметных темобразовательного

стандарта, дает конкретное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор сочинений.

Рабочая программа выполняет две основные функции:

•        Информационно-методическая функция позволяет получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

•        Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Рабочая программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая при этом творческой инициативы учителей, и предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса. Кроме того, данная рабочая программа ориентирована на использование в процессе преподавания. Программно-методический комплекс по литературе для общеобразовательных школ под редакцией В.Я.Коровиной соответствует требованиям государственного стандарта общего образования. Данный учебный комплекс рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации и входит в

федеральный перечень учебников. УМК, в целом, позволяет реализовать цели литературного образования, сформировать ведущие компетенции литературного образования, обеспечивает уровень подготовки учащихся в соответствии с предъявляемыми требованиями. УК строится на концентрической основе (5-8 классы), историко-литературной (9 класс).

Рабочая программа распределяет учебный материал по отдельным классам, выделяя три

этапа литературного образования на ступени основного общего образования: 5–6 классы. На  этом этапе формируются представления о специфике литературы как искусства слова, развитие умения осознанного чтения, способности общения с художественным миром произведений разных жанров и индивидуальных стилей. Отбор текстов учитывает возрастные особенности учащихся, интерес которых в основном сосредоточен на сюжете и героях произведения. Теоретико-литературные понятия связаны с анализом внутренней структуры художественного произведения – от метафоры докомпозиции.

7–8 классы

На этом этапе на передний план выдвигаются задачи развития способности формулировать и

 

аргументировано отстаивать личностную позицию, связанную с нравственной проблематикой произведения, а также совершенствования умений анализа и интерпретации художественного текста, предполагающих установление связей произведения с исторической эпохой, культурным контекстом, литературным окружением и судьбой писателя. Отбор произведений на этом этапе литературного образования учитывает возрастающий интерес школьников к нравственно-философской проблематике произведений и психологическому анализу. Основу теоретико-литературных знаний составляет постижение системы литературных родов и жанров, а также художественных направлений.

9 класс

Этот этап литературного образования является переходным, так как в 9 классе решаются задачи предпрофильной подготовки учащихся, закладываются основы систематического изучения историко- литературного курса.

Обязательным является выделение часов на развитие речи: в 5–6 классах учащиеся должны за учебный год написать не менее 4 сочинений (из них 3 аудиторных сочинения), в 7–8 классах – не менее 5 сочинений (из них 4 аудиторных сочинения), в 9 классе – не менее 6 сочинений (из них 5 аудиторных сочинений).

Учебно-методический комплекс под редакцией В.Я.Коровиной не нарушает преемственности, имеет завершенную линию и соответствует целям и задачам обновленного содержания литературного образования в условиях перехода на новый образовательный стандарт.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и

навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Литература» на этапе основного общего образования являются:

•  выделение характерных причинно-следственныхсвязей;

•  сравнение исопоставление;

•  умение различать понятия: факт, мнение, доказательство, гипотеза,аксиома;

•  самостоятельное выполнение различных творческихработ;

•  способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом илиразвернутомвиде;

•  осознанное беглое чтение, использование различных видовчтения

(ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

•    владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативнойзадачей;

•  составление плана, тезиса,конспекта;

•    подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своейдеятельности;

•   использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базыданных;

•    самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов ивозможностей.

Характеристика контрольно-измерительных материалов

Содержание КИМов (контрольных и проверочных работ) во всех классах основной школы соответствует    федеральному    компоненту    государственного    стандарта    и    соотносится    с

требованиями к учебным умениям и навыкам. Назначение КИМов – осуществлять контроль за уровнем владения читательской, литературоведческой и коммуникативно- речевой компетенциями. В связи с этим контрольно-измерительные материалы распределены по блокам.

Блок 1.

Читательская компетенция.

Диагностика умений комментировать и анализировать текст с учетом его идейно- художественных особенностей: темы, микротемы, проблематики, сквозных образов, мотивов, сравнительной характеристики героев, соотнесенности с другими видами искусства.

Виды работ: анализ стихотворения, рассказа, фрагмента прозаического текста, исследовательская работа, стилизация.

Блок 2.

Литературоведческая компетенция.

Диагностика уровня знаний теоретико-литературных понятий и умения применения их в практике анализатекста.

Виды работ: стилистический анализ текста, литературоведческий диктант.

 

Блок 3.

Коммуникативно-речевая компетенция.

Диагностика умений пересказывать текст (сжатый, подробный, выборочный и аналитический), в том числе от лица героя, предмета; создавать текст различных жанров на заданную тему: устное и письменное высказывание, творческая работа, сочинение –комментарий произведений художественной литературы, живописи, музыки.

Блок 4.

Контрольные (срезовые) работы для проверки уровня обученности. Виды работ: входные, промежуточные и итоговые контрольные тесты.

 

 

АННОТАЦИЯ   К   РАБОЧЕЙ    ПРОГРАММЕ    ПО   ЛИТЕРАТУРЕ    В   10-11 КЛАССАХ.

 

Программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне и примерной программы по литературе для образовательных учреждений с русским (родным) языком обучения, а также программой по литературе под редакцией Коровиной В. Я..

Программа включает следующие разделы: пояснительную записку, основное содержание с распределением учебных часов, учебно-тематический план, требования к уровню подготовки обучающихся, литературу и средства обучения, календарно-тематическое планирование.

Содержание литературного образования разбито на разделы согласно этапам развития русской литературы, что соответствует принципу построения курса на историко-литературной основе. Программа включает в себя перечень произведений художественной литературы.

Указывается обязательный минимум содержания литературного образования: направления изучения творчества писателя, важнейшие аспекты анализа конкретного произведения; включаются историко-литературные сведения и теоретико-литературные понятия, помогающие освоению литературного материала.

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 102

учебных часа для обязательного изучения литературы в 10-м и 102 учебных часа для обязательного изучения литературы в 11-м классах средней школы из расчета 3 учебных часа в неделю.

Рабочая программа структурирована следующим образом:

•  Литература первой половины XIXвека

•  Литература второй половины XIXвека ( 10класс)

•  Литература первой половины XXвека

•  Литература второй половины XXвека ( 11класс)

Произведения литературы народов России и зарубежной литературы изучаются в связи с русской литературой.

Учебно-методический комплект:

Лебедев Ю. В. «Литература. 10 класс. Учебник для общеобразовательных  учреждений. Базовый и профильный уровни. В 2 частях» - Москва: Просвещение, 2013г.

В. П. Журавлев «Литература. 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2

частях»- М.: Просвещение, 2013 г.

Изучение литературы на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

•  воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и само-совершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма,любви

и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

•       развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, образного и аналитического мышления, литературно-творческих способностей, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речиучащихся;

•  освоение текстов художественных произведений в единстве формы и со-держания, историко- литературных сведений и теоретико-литературных понятий; создание общего представленияоб

 

историко-литературном   процессе    и   его    основных   закономерностях,    о    множественности литературно- художественных стилей;

•  совершенствование умений анализа и интерпретации литературного про-изведения как художественного целого в его историко-литературной обу-словленности и культурномконтексте

с

использованием понятийного языка литературоведения; выявления взаимообусловленности элементов формы и содержания литературного произведения; написания сочинений различных типов; определения и использования необходимых источников, включая работу с книгой, поиск информации в библиотеке, в ресурсах Интернета и др.

Рабочая программа среднего (полного) общего образования сохраняет преемственность с рабочей программой для основной школы, опираясь на традицию рассмотрения художественного произведения как незаменимого источника мыслей и переживаний читателя, как основы эмоционального  и  интеллектуального  развития  личности  школьника.  Основнымикритериями

отбора художественных произведений для изучения в школе являются их высокая художественная ценность,    гуманистическая   направленность,    позитивное   влияние    на    личность    ученика,

соответствие задачам его развития и возрастным особенностям, также культурно-исторические традиции и богатый опыт отечественного образования.Рабочая программа по литературе для 5 – 9 классов разработана на основе Примерной программы основного общего образования по литературе и соответствует Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта основного общегообразования.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

Рабочая программа включает разделы: «Пояснительную записку», «Учебно-тематический план»,

«Содержание тем учебного курса» с распределением по классам; «Требования к уровню подготовки обучающихся 9 класса», «Учебно-методическое и дидактическое сопровождение, необходимое для реализации программы по литературе»

Содержание школьного литературного образования концентрично – оно включает два больших концентра (5-9 класс и 10-11 класс). Внутри первого концентра три возрастные группы: 5-6 класс, 7-8 класс и 9 класс.

V-VI классы

На этом этапе формируются представления о специфике литературы как искусства слова, развитие умения осознанного чтения, способности общения с художественным миром произведений разных жанров и индивидуальных стилей. Отбор текстов учитывает возрастные особенности учащихся, интерес которых в основном сосредоточен на сюжете и героях произведения. Теоретико-литературные понятия связаны с анализом внутренней структуры художественного произведения – от метафоры до композиции.

VII-VIII классы

На этом этапе на передний план выдвигаются задачи развития способности формулировать и аргументированно отстаивать личностную позицию, связанную с нравственной проблематикой произведения, а также совершенствования умений анализа и интерпретации художественного текста, предполагающих установление связей произведения с исторической эпохой, культурным контекстом, литературным окружением и судьбой писателя. Отбор произведений на этом этапе литературного образования учитывает возрастающий интерес школьников к нравственно-философской проблематике произведений и психологическому анализу. Основу теоретико-литературных знаний составляет постижение системы литературных родов и жанров, а также художественных направлений.

IX класс

Этот этап литературного образования является переходным, так как в IX классе решаются задачи предпрофильной подготовки учащихся, закладываются основы систематического изучения историко- литературного курса.

Рабочая программа составлена с учетом преемственности с программой начальной школы, закладывающей основы литературного образования. На ступени основного общего образования необходимо продолжать работу по совершенствованию навыка осознанного, правильного, беглого и

 

выразительного чтения, развитию восприятия литературного текста, формированию умений читательской деятельности, воспитанию интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы.

Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд русскойклассики.

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

-               осознанное, творческое чтение художественных произведений разныхжанров;

-               выразительное чтение художественноготекста;

-               различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческимзаданием);

-               ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текстапроизведения;

-               заучивание наизусть стихотворных и прозаическихтекстов;

-               анализ и интерпретацияпроизведения;

 

-               составление планов и написание отзывов опроизведениях;

-               написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненныхвпечатлений;

-               целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работатьс ними. Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующихцелей:

·                воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

·                развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речиучащихся;

·                освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

·                овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО МХК 10-11 КЛАССЫ.

 

Рабочие программы по МХК 10-11 классов (базовый уровень) составлены на основе:

-Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (2004г.);

-  Программы для общеобразовательных учреждений. «Мировая художественная культура» 5-11 кл. Составитель Данилова Г.И..- М.:Дрофа,2008г

-Учебников, включенных в Федеральный перечень учебников, допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации:

10      класс- Данилова Г. И. Мировая художественная культура. От истоков до 17 века, базовый уровень, М.: «Дрофа»2013

11      класс - Данилова Г.И. Мировая художественная культура: от XVIIвека до современности .М.:

«Дрофа», 2013.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор практических работ, выполняемых учащимися.

Общая характеристика учебного предмета

Курс мировой художественной культуры систематизирует знания о культуре и искусстве, полученные в образовательном учреждении, реализующего программы начального и основного общего образования на уроках изобразительного искусства, музыки, литературы и истории, формирует целостное представление о мировой художественной культуре, логике её развития в исторической перспективе, о её месте в жизни общества и каждого человека. Изучение мировой художественной культуры развивает толерантное отношение к миру как единству многообразия, а восприятие собственной национальной культуры сквозь призму культуры мировой позволяет более качественно оценить её потенциал, уникальность и значимость.

Развивающий потенциал курса мировой художественной культуры напрямую связан с мировоззренческим характером самого предмета, на материале которого моделируются разные исторические и региональные системы мировосприятия, запечатлённые в ярких образах. Принимая во внимание специфику предмета, его непосредственный выход на творческую составляющую человеческой деятельности, в программе упор сделан на деятельные формы обучения, в частности на развитие восприятия (функцию – активный зритель/слушатель) и интерпретаторских способностей (функцию - исполнитель) учащихся на основе актуализации их личного эмоционального, эстетического и социокультурного опыта и усвоения ими элементарных приёмов анализа произведений искусства. В содержательном плане программа следует логике исторической линейности (от культуры первобытного мира до культуры ХХ века). В целях оптимизации нагрузки программа строится на принципах выделения культурных доминант эпохи, стиля, национальной школы. На примере одного - двух произведений или комплексов показаны характерные черты целых эпох и культурных ареалов.

Отечественная (русская) культура рассматривается в неразрывной связи с культурой мировой, что даёт возможность по достоинству оценить её масштаб и общекультурную значимость.

Образовательные цели и задачи курса:

Изучение мировой художественной культуры на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

Ÿ                  развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления ихудожественно-творческих способностей;

Ÿ                  воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой культуры;

Ÿ                  освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежнойкультуре;

Ÿ                  овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать иххудожественные особенности, высказывать о них собственное суждение;

Ÿ                  изучение шедевров мирового искусства, созданных в различные художественно-исторические эпохи, постижение характерных особенностей мировоззрения и стиля выдающихся художников – творцов;

Ÿ                  формирование и развитие понятий о художественно – исторической эпохе, стиле и направлении, понимание важнейших закономерностей их смены и развития в исторической, человеческой цивилизации;

Ÿ                  осознание роли и места Человека в художественной культуре на протяжении её исторического развития, отражение вечных поисков эстетического идеала в лучших произведениях мирового искусства;

Ÿ                  постижение системы знаний о единстве, многообразии и национальной самобытности культур различных народов мира;

Ÿ                  освоение различных этапов развития отечественной (русской и национальной) художественной культуры как уникального и самобытного явления, имеющего непреходящее мировоезначение;

Ÿ                  знакомство с классификацией искусств, постижение общих закономерностей создания художественного образа во всех еговидах.

Воспитательные цели задачи курса:

Ÿ                  помочь школьнику выработать прочную и устойчивую потребность общения с произведениями искусства на протяжении всей жизни, находить в них нравственную опору и духовно-ценностные ориентиры;

 

Ÿ                  способствовать воспитанию художественного вкуса, развивать умения отличать истинные ценности от подделок и суррогатов массовойкультуры;

Ÿ                  подготовить компетентного читателя, зрителя и слушателя, готового к заинтересованному диалогу с произведениемискусства;

Ÿ                  развитие способностей к художественному творчеству. Самостоятельной практической деятельности в конкретных видах искусства;

Ÿ                  создание оптимальных условий для живого, эмоционального общения школьников с произведениями искусства на уроках, внеклассных занятиях и краеведческойработе.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом отношении приоритетными для учебного предмета «Мировая художественная культура» на этапе среднего (полного) общего образования являются:

-  умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательнуюдеятельность;

-  устанавливать несложные реальные связи изависимости;

-  оценивать, сопоставлять и классифицировать феномены культуры иискусства;

-  осуществлять поиск и критический отбор нужной информации в источниках различного типа (втом числе и созданных в иной знаковой системе - «языки» разных видовискусств);

-  использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для оформления творческих работ;

-  владеть основными формами публичныхвыступлений;

-  понимать ценность художественного образования как средства развития культурыличности;

-  определять собственное отношение к произведениям классики и современногоискусства;

-  осознавать свою культурную и национальнуюпринадлежность.

Результаты обучения

Результаты изучения курса «Мировая художественная культура» должны соответствовать «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию личностно ориентированного, деятельностного и практикоориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственногоздоровья.

В результате освоения курса мировой и отечественной художественной культуры формируются основы эстетических потребностей, развивается толерантное отношение к миру, актуализируется способность воспринимать свою национальную культуру как неотъемлемую составляющую культуры мировой и в результате более качественно оценивать её уникальность и неповторимость, развиваются навыки оценки и критического освоения классического наследия и современной культуры, что весьма необходимо для успешной адаптации в современном мире, выбора индивидуального направления культурного развития, организации личного досуга и самостоятельного художественного творчества.

Место предмета «Мировая художественная культура» в базисном учебном плане

В федеральном базисном учебном плане для общеобразовательных учреждений Российской Федерации на изучение предмета «Мировая художественная культура» отводится:

-  10 класс- 34 часа, 1 час внеделю

-  11 класс- 34 часа, 1 час внеделю

Рабочие программы по мировой художественной культуре МБОУ «Солоновская СОШ» рассчитаны:

-  10 класс- 34 часа, 1 час внеделю

-  11 класс- 34 часа, 1 час внеделю

АННОТАЦИИ К РАБОЧИМ ПРОГРАММАМ ПО МАТЕМАТИКЕ

 

Аннотация к рабочей программе по математике в 5 классе (ФГОС)

Рабочая программа по математике в 5 классе составлена на основе следующих нормативных документов:

·         Федеральный государственный стандарт основного общего образования (Приложение к приказу Минобрнауки РФ от 17.12.2010 г. №1897).

·         Примерная программа основного общего образования поматематике;

·         Примерныепрограммыпоучебнымпредметам.Математика5-9классы:проект.–3-еизд.Перераб.–М.: Просвещение,2011.–64с.–(Стандартывторогопоколения).

·         Федеральный перечень учебников на 2016/2017 учебный год. (Приказ Министерства образования и науки РФ от19.12.2012 №1067).

Программа составлена с учетом методических рекомендаций к УМК С.М. Никольского, М.К. Потапова, Н.Н. Решетникова, А.В. Шевкина, состоящего из учебника, книги для учителя, дидактических материалов, рабочей тетради на печатной основе. Принципиальной особенностью учебников Никольского С.М. является то, что они не только ориентированы на формирование вычислительных навыков, но и развивают мышление учащихся. Сильной стороной учебников является система упражнений, построенная в соответствии с принципом от простого к сложному. Текстовые задачи решаются в основном арифметическими способами, что отвечает возрастным возможностям учащихся и способствует развитию мышления и речи и в конечном счёте повышению эффективности обучения. Учебники позволяют реально осуществлять уровневую дифференциацию обучения, интенсифицировать процесс обучения.

Материал курса математики 5 класса представлен в рабочей программе следующими содержательными линиями:

·  Арифметика;

·  Элементыалгебры;

·  Элементыгеометрии;

·  Элементы вероятностно-статистическойлинии

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение математики на ступени основного общего образования отводится 5 ч в неделю в 5 классах, всего 170 часов. Учебная нагрузка 34 недели.

Уровень обучения – базовый.

Основные цели обучения математики в 5 классе:

¾           выявить и развить математические и творческие способности учащихся;

¾           обеспечить прочное и сознательное овладение учащимися системой математических знаний и умений;

¾           обеспечить базу математических знаний, достаточную для изучения смежных дисциплин и продолженияобразования;

¾           сформировать устойчивый интерес учащихся к предмету.

Для достижения поставленных целей изучения математики в 5 классе решаются следующие задачи:

·приобретение математических знаний иумений;

·овладение обобщенными способами мыслительной, творческойдеятельностей;

 

·освоение компетенций: учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития,ценностно-ориентационной.

 

 

Аннотация к рабочей программе по математике в 6 классе (ФГОС)

Рабочая программа по математике для 6 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по математике, примерной программы основного общего образования по математике 5-6 классы (Примерные программы по учебным предметам. Математика 5 - 9 классы: Кузнецов А.А.,3-е изд. - М. : Просвещение, 2011. - 66 с.) для образовательных учреждений с русским языком обучения и авторской программы Жохова В.И.. Содержание программы направлено на освоение знаний, умений и навыков на базовом уровне. Программа соответствует учебникам, рекомендованным Министерством образования и науки Российской Федерации, и обеспечена УМК «Математика 5. Н.Я. Виленкина, В.И.Жохова, А.С. Чеснокова, С.И. Шварцбурда», «Математика 6. Н.Я. Виленкина, В.И.Жохова, А.С. Чеснокова, С.И. Шварцбурда».

Материал    курса    математики    6    класса    представлен    в    рабочей    программе    следующими содержательнымилиниями:

·  Арифметика;

·  Элементыалгебры;

·  Элементыгеометрии;

·  Элементы вероятностно-статистическойлинии.

Место изучения дисциплины в учебном плане: в 6 классе для изучения математики отводится 5 часов в неделю. Программа рассчитана на 5 часов 170 часов – 34 учебных недели. Уровень обучения – базовый.

Для реализации программного содержания используются следующие учебные пособия:

\emdash           Математические олимпиады. 5-6 классы: учебно-математическое пособие для учителей математики общеобразовательных школ / А.В. Фарков.-6-е изд., перераб. и дополнен.-М: Издательство «Экзамен», 2013.-2-е изд., – 190, (2) с. (серия «УМК»)

\emdash           «Математика 6 класс»: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд.-30 изд.,испр.-

М.:Мнемозина, 2014.-280 с.:ил.

\emdash           Тесты по математике к учебнику Н.Я. Виленкина и др. «Математика. 6класс»

 

Аннотация к рабочей программе по алгебре в 7-9 классе

Программа по алгебре 7- 9 классы составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по математике. Она позволяет получить представление о целях и содержании обучения алгебре в 7-9 классах, в рамках обучения по учебникам примерной программы основного общего образования по математике и авторской программы А.Г. Мордковича. Программа включает в себя содержание обучения, примерное планирование учебного материала, требования к уровню подготовки учащихся (контрольные авторские работы с критериями оценивания и итоговые тесты за курс 7 и 8 классов, соответствующие форме итоговой аттестации в 9 классе). Эта программа утверждена Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации с учетом рекомендаций авторской программы А.Г. Мордковича, рассчитана на 3 часа в неделю, 102 учебных часа в год. Уровень обучения – базовый.

Программа содержит пояснительную записку, планирование, список использованной литературы.

Аннотация к рабочей программе по геометрии в 7-9 классе.

 

Программа составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по математике. Она позволяет получить представление о целях и содержании обучения геометрии в 7 -9 классах, в рамках обучения по учебникам, выпускаемым издательством «Просвещение». Программа включает в себя содержание обучения, примерное планирование учебного материала, требования к уровню подготовки учащихся (контрольные авторские работы с критериями оценивания и итоговые тесты за курс 7 и 8 классов, соответствующие форме итоговой аттестации в 9 классе). Эта программа утверждена Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации, с учетом рекомендаций авторской программы А.В.Погорелова, рассчитана на 2 часа в неделю, 68 учебных часов в год. Уровень обучения – базовый.

Программа содержит пояснительную записку, планирование, список использованной литературы.

Аннотация к рабочим программам по алгебре и началам анализа в 10-11классах.

Составлена на основании учебника «Алгебра и начала анализа» 10-11 класс под редакцией Мордковича А.Г.

Рабочие программы составлены на основе следующих документов:

1.На основе авторских программ линии Мордкович А.Г

2.Стандарт основного общего образования поматематике. Программа рассчитана на 3ч. в неделю, 102 часа вгод.

Уровень обучения – базовый.

Цели изучения алгебры и начал анализа в 10- 11 классах:

1.      Систематическое изучение функций как важнейшего математического объекта средствами алгебры и математическогоанализа.

2.      Раскрытие политехнического и прикладного значения общих методов математики, связанных с исследованием функций, подготовка необходимого аппарата для изучения геометрии,физики.

3.      Систематизация и обобщение знаний учащихся, закрепление и развитие умений и навыков, полученных в курсеалгебры.

4.      Изучение тригонометрических, показательных, логарифмических функций и их свойств, тождественные преобразования выражений, содержащих эти функции и их применение к решению уравнений, неравенств, систем уравнений и неравенств, решения задач с использованием понятий математического анализа в объеме, позволяющем исследовать элементарные функции и решать простейшие геометрические, физические и другие прикладныезадачи.

Литература:

1.      А.Г.Мордкович. Алгебра 10-11.ч.1. Учебник. Изд. «Мнемозина». 2016 г.

2.      А.Г.Мордкович. Алгебра 10-11.ч.2. Задачник. Изд. «Мнемозина». 2016г.

3.      Рурукин А.Н. Поурочные разработки по алгебре 10-11кл.

4.      Дудницын Ю.П. Алгебра 10-11кл. Контр. работы. Изд.«Мнемозина».

5.      А.Г.Мордкович, Е.Е.Тульчинская. Алгебра 10-11 кл. Тесты. Изд.«Мнемозина».

6.      Л.Л.Александрова. Алгебра 10-11кл. Контр.работы. под ред. А.Г.Мордковича. Изд. «Мнемозина». 2012г.

 

Аннотация крабочим программам по геометрии в 10-11классах.

Рабочие программы учебного предмета «Геометрия» для 10-11 классов на 2016-2017 учебный год разработаны в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования по математике; на основе Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия 10-11 кл .А.В. Погорелов, сост. Т. А. Бурмистрова.М.

Рабочая программа реализуется с использованием УМК:

1.      Учебник Погорелова А.В. «Геометрия: Учебник для 10-11 классов средней школы.» –М.: Просвещение,2015г.

2.      «Дидактические материалы по геометрии для 10-11 класса общеобразовательных учреждений» -С.Б. Веселовский, В.Д. Рябчинская - М.: Просвещение,2009

Рабочие программы по геометрии 10-11 классов рассчитаны на изучение предмета в объеме 2

часа в неделю, 68 часов в год. Уровень обучения – базовый.

Рабочие учебные программы включают в себя следующие разделы: пояснительная записка, требования к уровню подготовки учащихся, учебно-тематический план, календарно – тематическое планирование, содержание программы, формы и средства контроля, учебно-методические средства обучения.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения математики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики, возрастных особенностей учащихся. Определены требования к уровню подготовки учащихся, указан УМК используемый для реализации рабочей программы, перечень литературы и интернет-ресурсов. Дано календарно-тематическое планирование. Данная рабочая программа:

-  обеспечивает общекультурный уровень подготовкиучащихся;

-  создает условия для ознакомления учащихся с математикой как наукой, чтобы обеспечить им возможность осознанного выбора профиля дальнейшего обучения в старшихклассах;

-  создает условия для формирования научного миропонимания и развития мышленияучащихся.

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ХИМИИ 8-11 КЛАССЫ.

Рабочая программа по химии для 8-9 классов составлена в соответствии с требованиями   федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, на основе примерной программы по химии для учащихся 8-9 классов общеобразовательных учреждений к УМК авторов Г.Е.Рудзитиса,Ф.Г.Фельдмана.

Программный материал рассчитан на 175 часов: 8 класс- 105 часов (3 часавнеделю), 9класс-

70 часов (2 часа в неделю).

Контрольных работ – 5 (в 8 классе), 4 (в 9 классе), практических работ – 7 (в 8 классе), 7 (в 9 классе). Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, самостоятельных, проверочных работ и химических диктантов (по 10-15 минут).

 

Рабочая программа по химии для 10-11 классов составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования, на основе примерной программы по химии для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений к УМК авторов Г.Е.Рудзитиса, Ф.Г.Фельдмана.

Программный материал рассчитан на 140 часов: 10 класс- 70 часов (2 часавнеделю), 11класс-

70 часов (2 часа в неделю).

Контрольных работ – 4 (в 10 классе), 4 (в 11 классе), практических работ – 6 (в 10 классе), 6 (в 11 классе). Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, самостоятельных и проверочных работ. Уровень обучения – базовый.

В курсе 10 класса изучается органическая химия, теоретическую основу которой составляют современная теория строения органических соединений, показывающая единство химического, электронного и пространственного строения, явления гомологии и изомерии, классификация и номенклатура органических соединений.

Ведущая роль в раскрытии содержания курса химии 11 класса принадлежит электронной теории, периодическому закону и системе химических элементов как наиболее общим научным основам химии. Данная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ФИЗИКЕ 7-9 КЛАСС

Рабочая программа разработана на основе примерной программы, созданной на основе федерального компонента государственного стандарта (Примерная программа по учебным предметам. Физика 7-9 классы. М.: Просвещение, 2010 год) и авторской программы Генденштейна Л.И. и Дика Ю.И. (Программы и примерное поурочное планирование для общеобразовательных учреждений. Физика. 7- 11 классы/ авт.- сост. Л.Э. Генденштейн, В.И. Зинковский.- М.: Мнемозина, 2010 ).

Соответствует выбранной системе учебников (УМК) авт.-сост. Л.Э.Генденштейн, В.И.Зинковский, Федеральному перечню учебников на текущий учебный год.

Структура программы соответствует структуре, установленной п.18.2.2. ФГОС ООО . Программа по физике на ступени основного общего образования направлена на достижение следующих целей:

•      освоение знаний о механических, электромагнитных иквантовых

явлениях, величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирования на этой основе представлений о физической картине мира;

•      овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирическиезависимости;

•      применение полученных знаний для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физическихзадач;

•    развитие способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач;

•    воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники.

Программа реализуется в течение 3 лет.

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ФИЗИКЕ 10- 11КЛАССЫ

На изучение курса физики в 10-11 классах отводится 70 ч. (1 ч. в неделю). Программа соответствует обязательному минимуму содержания физического образования, она составлена на основе а основе примерной программы основного общего образования по физике и авторской программы Г.Я. Мякишева.

Учебное пособие: Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н. Сотский. Физика – 10, Москва, Просвящение, 2009 год

Важнейшая задача школы, в том числе и преподавания физики, - формировать личность, способную ориентироваться в потоке информации в условиях непрерывного образования.

Физика является основой естествознания и современного научно-технического прогресса. Это определяет цели обучения: развитие интереса к физическим знаниям; осознание роли физики в науке и производстве; воспитание экологической культуры; понимание нравственных и этических проблем, связанных с физикой. Это наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Физика раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Задачи физики на уровне среднего общего образования:

·        систематизировать знания о понятиях, законах, теориях, экспериментальных фактах, полученных в классах ΙΙуровняобразования;

·        показать единство строения материи и неисчерпаемость еепознания;

·        подвести учащихся к осознанному выборуэкзамена.

Изучение физики на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

·        освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познанияприроды;

·        овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели; применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучнойинформации;

·        развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

·        воспитание убежденности в возможности познания законов природы и использования достижения физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучногосодержания;

·        использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Курс физики в рабочей программе в соответствии с примерной программой для среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: электродинамика, электромагнитные колебания и волны, оптика, квантовая физика.

В рабочей программе отражены нормативные документы, основное содержание предмета, УМК учащегося и учителя, критерии и нормы оценки знаний обучающихся при устном ответе, письменных контрольных тестовых работах, экспериментальных умений, умений решать расчётные задачи

Формами контроля достижений обучающихся являются: - контрольные работы;

 

-   лабораторныеработы;

-   физическиедиктанты;

-   тестирование (на основе разработанных ФИПИ тестов,УМК);

-   сообщения,доклады;

-   устныеответы.

В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения и т.д.

АННОТАЦИЯ К РАБОЧИМ ПРОГРАММАМ ПО БИОЛОГИИ 5-11КЛАССЫ.

 

Аннотация к рабочей программе по биологии 5 -11 классы.

 

Биология входит в число естественных наук, изучающих природу, а также пути познания человеком природы. Значение биологических знаний для современного человека трудно переоценить. Помимо мировоззренческого значения, адекватные представления о живой природе лежат в основе природоохранных мероприятий, мероприятий по поддержанию здоровья человека, его безопасности и производственной деятельности в любой отрасли хозяйства. Поэтому главная цель курса биологии в соответствии с ФГОС - обеспечение базового биологического образования, формирование высокой биологической, экологической и природоохранной грамотности, компетентности в решении широкого круга вопросов, связанных с живой природой.

Рабочие программы по биологии для 5-6 классов составлены на основе: федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы по биологии, требований к уровню подготовки выпускников по биологии, программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством Н.И.Сонина. Программа предназначена для обучения биологии на базовом уровне и разработана на основе концентрического подхода к структурированию учебного материала. В основу программы положен принцип развивающего обучения. Рабочая программа для 7-11 классов ориентирована на использование учебника (УМКВ.В.Пасечника).

Изучение биологии направлено на достижение следующих целей:

·         освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях;

·         овладения умениями применять биологические знания, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками, проводить наблюденияза

 

биологическими объектами, биологические эксперименты;

 

·         развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей;

 

·         воспитание    позитивного целостного отношения к живой природе, собственному здоровью, культуры поведения вприроде;

·         использование приобретённых знаний и умений в повседневнойжизни.

 

Программой предусматривается изучение учащимися теоретических и прикладных основ общей биологии. В ней нашли отражение задачи, стоящие в настоящее время перед биологической наукой, решение которых направлено на сохранение окружающей среды и здоровья человека. Особое внимание уделено экологическому воспитанию молодежи.

Биология как учебный предмет является неотъемлемой составной частью естественнонаучного образования на всех ступенях образования. Модернизация образования предусматривает повышение биологической грамотности подрастающего поколения. Независимо от того, какую специальность

выберут в будущем выпускники школы, их жизнь будет неразрывно связана с биологией. Здоровье человека, его развитие, жизнь и здоровье будущих детей, пища, которую мы едим, воздух, которым мы дышим, та среда, в которой мы живем, - все это объекты биологии.

Для повышения образовательного уровня и получения навыков по практическому использованию полученных знаний программой предусматривается выполнение ряда лабораторных работ, которые проводятся после подробного инструктажа и ознакомления учащихся с установленными правилами техники безопасности.

Общая трудоёмкость дисциплины:

5  класс – 70 часов в год (1 час внеделю);

 

6  класс – 70 часов в год  (2 часа в  неделю); 7 класс – 70 часов  в год  (2 часа внеделю); 8 класс – 70 часов в год (2 часа внеделю);

9 класс – 68 часов в год (2 часа в неделю); 10 класс – 70 часов в год (2 часа в неделю); 11 класс – 68 часов в год (2 часа в неделю).

АННОТАЦИЯ К РАБОЧИМ ПРОГРАММАМ ПО ГЕОГРАФИИ 5–11 КЛАССЫ.

География 5 класс

 

Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и Программы основного общего образования по курсу географии, примерной программы основного общего образования по географии «Программы для общеобразовательных учреждений.

География 5 - 11 классы» В.И. Сиротин

 

Целью курса является организация деятельности учащихся по усвоению его содержания, обеспечивающей реализацию личностного подхода ученика, смысла его учебных действий, ценностных ориентаций, познавательного интереса к географии, проявления своего отношения к усвоенному содержанию, применения географического содержания в жизненной практике. Изучение курса становится не целью обучения, а средством освоения географической культуры, представленной в учебнике. Курс «география.

Природа и люди» основан на взаимодействие научного, гуманистического, культурологического, личностно-деятельностного, историко-проблемного, на взаимосвязи глобального, регионального и краеведческого подхода.

 

Курс «География» формирует систему географических умений:

Ÿ                                               общеучебные (работа с текстом, с нетекстовыми компонентамиучебника);

 

Ÿ                                               интеллектуальные;

 

Ÿ                                               практические (работа с приборами, атласом, графиками, моделями,диаграммами);

 

Ÿ                                               оценочные; учащиеся учатся давать оценки: пространственно – временные, эстетические, географические, экологические,нравственные;

 

В результате изучения данного курса у учащихся формируются следующие коммуникативные умения:

 

Ÿ                                               опыт творческой деятельности

 

Ÿ                                               опыт эмоционально-целостного отношения к окружающемумиру

Ÿ                                               Опыт работы в группе, умение слушать товарищей, высказывать свое мнение В курсы представлены следующие видызнаний:

Ÿ                                               знания о размещении географических объектов впространстве

 

Ÿ                                               знания о внешнем облике географическогообъекта

 

Ÿ                                               знания о свойствах процессов и явлений

 

Ÿ                                               знания о природных процессах

 

Ÿ                                               знания о составе географических объектов ипроцессов

 

Ÿ                                               знания о структуре географических объектов

 

Ÿ                                               знания о связях между географическими объектами иявлениями.

 

Используемый учебно-методический комплекс:

1.                                               И.И.Баринова, Н.Н. Плешаков , Н.ИСонин География. Начальный курс 5 класс – М.: Дрофа,2013г.

 

2.                                               Н.И. Сонин. География. Рабочаятетрадь

„География“. 5 класс – М.: Дрофа, 2013.

 

3.                                               Мультимедийная программа: География 5-10классы.

 

Согласно базисному учебному плану базисного плана, рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов, из расчета 2 час в неделю. Дополнительные часы идут на более глубокое изучение закономерностей природных процессов, практическую часть изучения отдельных тем.

 

 

География 6 класс

Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и Программы основного общего образования по курсу географии, примерной программы основного общего образования по географии «Программы для общеобразовательных учреждений. География 6- 11 классы» В.И. Сиротин

Целью курса является организация деятельности учащихся по усвоению его содержания, обеспечивающей реализацию личностного подхода ученика, смысла его учебных действий, ценностных ориентаций, познавательного интереса к географии, проявления своего отношения к усвоенному содержанию, применения географического содержания в жизненной практике. Изучение курса становится не целью обучения, а средством освоения географической культуры, представленной в учебнике. Курс «география. Природа и люди» основан на взаимодействие научного, гуманистического, культурологического, личностно-деятельностного, историко- проблемного, на взаимосвязи глобального, регионального и краеведческогоподхода.

Курс «География. Природа и люди» формирует систему географических умений:

ü      общеучебные (работа с текстом, с нетекстовыми компонентамиучебника);

ü      интеллектуальные;

ü      практические (работа с приборами, атласом, графиками, моделями,диаграммами);

ü      оценочные;    учащиеся    учатся    давать    оценки:    пространственно    –    временные, эстетические, географические, экологические,нравственные;

В     результате     изучения     данного     курса     у     учащихся     формируются     следующие

коммуникативные умения:

ü      опыт творческой деятельности

ü      опыт эмоционально-целостного отношения к окружающемумиру

ü      Опыт работы в группе, умение слушать товарищей, высказывать своемнение

В курсы представлены следующие виды знаний:

ü      знания о размещении географических объектов впространстве

ü      знания о внешнем облике географическогообъекта

ü      знания о свойствах процессов и явлений

ü      знания о природных процессах

ü      знания о составе географических объектов ипроцессов

ü      знания о структуре географических объектов

ü      знания о связях между географическими объектами иявлениями.

Используемый учебно-методический комплекс:

1.              Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова. Начальный курс географии. 6 класс – М.: Дрофа,2013г.

2.              В.И.Сиротин.География.Рабочаятетрадьскомплектомконтурныхкарт„Физическая

 

география, начальный курс“. 6 класс – М.: Дрофа, 2013.

3.              А.В.Шатных. Начальный курс географии. Рабочая тетрадь. – М.: Дрофа,2013.

4.              Атлас. Физическая география, начальный курс. 6 класс.

5.              Мультимедийная программа: География 6-10класс.

Согласно базисному учебному плану базисного плана, рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов, из расчета 2 час в неделю. Дополнительные часы идут на более глубокое изучение закономерностей природных процессов, практическую часть изучения отдельных тем.

 

«География. Страны и континенты», 7 класс

Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и Программы основного общего образования по курсу географии, примерной программы основного общего образования по географии «Программы для общеобразовательных учреждений. География 6- 11 классы» В.И. Сиротин

Количество часов: всего – 70 часов, в неделю – 2

часа. УМК:

В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс – М.: Дрофа,

2008.

 

2.              В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „География материков и океанов“. 7 класс – М.: Дрофа,2008.

3.      Атлас. География материков и океанов. 7класс.

4.      И.В.Душина. География материков и океанов. Рабочая тетрадь для учителя. – М.: Дрофа, 2001.

5.               В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс. Методическое пособие. – М.: Дрофа,2000.

6.Мультимедийнаяе обучающая программа: География 7 класс. География материков и океанов.

 

8 класс «География. Россия»

Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и Программы основного общего образования по курсу географии, примерной программы основного общего образования по географии «Программы для общеобразовательных учреждений. География 6- 11 классы» В.И. Сиротин

Цели, задачи курса.

Данный этап изучения географии крайне важен, так как представляет подробное изучение географии своей страны. В соответствии с требованиями стандарта предмет «география» изучается как интегрированный курс без разделения на физическую и социально-экономическую, что было принято ранее. Данный курс географии помогает раскрыть закономерности природы и общества, объяснить причины различных природных и экономических процессов и явлений, показать многие аспекты отношения природы и человека, их влияние на развитие культуры. И дает возможность научить обучающихся правильно ориентироваться в быстроразвивающейся географической среде.

Обучение географии России дает возможность убедительно показать обучающимся, что игнорирование природных законов, пренебрежение комплексными географическими знаниями при вмешательстве человека в природу приводят к отрицательным последствиям, ухудшающим Экологическую обстановку, условия жизни человека. Обеспечение экологической направленности процесса обучения физической географии является составной частью социального заказа  школьному географическомуобразованию.

Используемый учебно-методический комплекс:

1.              А.И.Алексеев. География. Природа и население России. 8 класс – М.: Дрофа,2013.

2.              А.И.Алексеев, География. Природа и население России. Рабочая тетрадь к учебнику–М.:

 

Дрофа, 2013.

3.              В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „География России. Природа.“. 8 класс – М.:Дрофа,2013

4.              Атлас. География России. Природа. 8класс.

5.              Контурные карты. 8 класс – М.: Дрофа,2013.

6.              Мультимедийная программа: География 6-10класс.

Программа минимально модифицирована, все части предложенные авторами, хорошо продуманны, учитывают региональную специфику и разный уровень подготовки обучающихся. В конце учебного года 10 часов отводится на изучение географии местности. Программа рассчитана на 70 учебных часов, из расчета 2 час в неделю.

 

9 класс. География. «Население и хозяйство России»

Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и Программы основного общего образования по курсу географии, примерной программы основного общего образования по географии «Программы для общеобразовательных учреждений. География 6- 11 классы» В.И. Сиротин

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Курс «География России» занимает центральное место в системе школьной географии. Особая его роль определяется тем, что помимо научно-ознакомительных функций он сильнейшим образом влияет на становление мировоззрения и личностных качеств учащихся. Курс «География России» завершает блок основного общего образования в среднейшколе.

Г л а в н ы е ц е л и данного курса — формирование целостного представления об особенностях природы, населения, хозяйства нашей Родины, о месте России в современном мире, воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к истории и культуре своей страны и населяющих ее народов, выработка умений и навыков адаптации и социально- ответственного поведения в российском пространстве, развитие географического мышления.

О с н о в н ы е з а д а ч и курса — формирование географического образа своей страны, представления о России как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового (глобального) географического пространства; показать практическое значение изучения взаимосвязей всех явлений и процессов в нашей стране, а также географических аспектов важнейших социально-экономических проблем России и ее регионов; формирование необходимых практических умений и навыков самостоятельной работы с различными источниками географической информации; создание образа своего родного края.

В курсе “География России. Население и хозяйство” для 9 класса рассматривается положение России в мировом хозяйстве в историческом аспекте; взаимосвязь и перспективы развития природных, социальных и экономических территориальныхсистем..

Цели.Изучениегеографиивосновнойшколенаправленонадостижениеследующих целей:

•  освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии

и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

•  овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений ипроцессов;

•развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

•воспитаниелюбвиксвоейместности,своемурегиону,своейстране,взаимопониманияс

 

другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

•формирование способности и готовности к использованию географических знаний и  умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Используемый учебно-методический комплекс:

1.              А.И.Алексеев. География. Хозяйство России. 9 класс – М.: Дрофа,2013.

2.              А.И.Алексеев, География. Хозяйство России. Рабочая тетрадь кучебнику А.И.Алексеев

„География .Хозяйство России.“. 9 класс – М.: Дрофа, 2013.

3.              В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „География России. Природа.“. 9 класс – М.: Дрофа,2013.

4.              Атлас. География России. Природа. 9класс.

5.              Контурные карты. 9 класс – М.: Дрофа,2013.

6.              Мультимедийная программа: География 6-10класс.

 

10 - 11 классы

Рабочая программа составлена на основе примерной программы среднего общего образования по географии. 10-11 классы. Базовый уровень / В.И. Сиротин, И.И. Душина, Е.Е. Домогацкий. – М.: Просвещение,2008.

Предмет «Экономическая география мира» представляет собой область знаний, охватывающих теоретическую и практическую части. Данная программ сопровождается учебником В.П. Максаковского «Экономическая и социальная география мира», 10 класс, М.: Просвещение, 2007 год. Рассчитана программа на 1час в неделю в 10 классе, 1 час в неделю в 11 классе.

Основной задачей курса является повышение интереса учащихся к изучению предмета, формирование у них представлений о социально – экономической составляющей географической карты мира, развитие географического мышления.

Все темы соответствуют содержанию программы. Планируемы результаты на конец курса обучения:

 

Уметь:

·        умение работать с политической картой мира, оценивать изменения на ней в новейшее время; знание международных организаций, роль и место России в современноммире;

·        оценивать ресурсообеспеченность, масштабы использования природных ресурсов,рациональное

и нерациональное природопользование; причины и последствия загрязнения окружающей среды, пути решения экологической проблемы крупных регионов и включая Россию в целом;

·        объяснить изменения ЕП населения, численность и воспроизводство населения, размещение и плотность населения, миграция, уровень качества жизни населения крупных государств и регионовмира;

·        умение давать оценку региональным различиям: особенности ГП, природно–ресурсный потенциал, население, хозяйство, культура, современные проблемы развития наиболее крупных стран, внутренние географические различия Ближнегозарубежья;

·        давать оценку глобальным проблемам, их сущность и взаимодействие; преодоление отсталости развивающихся стран, роль географии в решении глобальных проблемчеловечества;

Знать:

·        этапы формирования политической карты мира, формы правления, государственный строй, типологию стран на политической картемира;

·        основные отрасли мирового хозяйства, факторы размещения производительных сил в эпохуНТР;

·        понятие «международное разделение труда», роль экономической интеграции;

·        крупнейшие по площади страны мира и их столицы, географическое положение, основные природные ресурсы,население;

 

·        географическую номенклатуру, указанную вучебнике.

Оценивать:

·        современное геополитическое положение стран ирегионов;

·        положение России в современноммире;

·        влияние человеческой деятельности на окружающуюсреду;

·        экологические ситуации в отдельных странах и регионах;

·        тенденции и пути развития современногомира.

 

 

АННОТАЦИИ

             к рабочим программам

1 - 4 классов

на  2019-2020 учебный год

 

УМК «ШКОЛА РОССИИ»

Аннотация к рабочей программе по русскому языку (ФГОС) 1-4 классов

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального образования и авторской программы «Русский язык» В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого, М. В. Бойкина и др.

Содержание учебного предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности, основ умения учиться и способности к организации своей деятельности.

Систематический курс русского языка представлен в программе следующими содержательными линиями:

-  система языка: лексика, фонетика и орфоэпия, графика, состав слова,грамматика;

-  орфография и пунктуация;

-  развитиеречи.

На изучение русского языка в начальной школе выделяется 675 ч. В 1 классе — 165 ч (5 ч в неделю, 33 учебные недели): из них 115 ч (23 учебные недели) отводится урокам обучения письму в период обучения грамоте и 50 ч (10 учебных недель) — урокам русского языка.

Во 2—4 классах на уроки русского языка отводится по 170 ч (5 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).

Рабочая учебная программа включает в себя: пояснительную записку, общую характеристику учебного предмета, структуру предмета, место предмета в учебном плане, описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета, планируемые результаты (личностные, метапредметные и предметные достижения учащихся), содержание учебного предмета, календарно-тематическое планирование, материально-техническое обеспечение.

УМК «Школа России». Аннотация к рабочей программе по литературному чтению (ФГОС) 1-4 классов

 

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального образования и авторской программы «Литературное чтение» Л. Ф. Климанова, М. В. Бойкина и др.

Содержание учебного предмета направлено на формирование общеучебных навыков чтения и умений работать с текстом, и способствует общему развитию ребенка, его духовно- нравственному и эстетическому воспитанию.

Систематический курс литературного чтения представлен в программе следующими содержательными линиями:

- круг детского чтения

-  виды речевой и читательской деятельности

-  опыт творческой деятельности

 

Рабочая программа рассчитана 513 ч. В 1 классе на изучение литературного чтения отводится 132 ч (4 ч в неделю, 33 учебные недели): из них 92 ч (23 учебные недели) отводится урокам обучения грамоте и 40 ч (10 учебных недель) – урокам литературного чтения. Во 2-4 классах по 136 ч (4 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе согласно базисному плану).

Рабочая учебная программа включает в себя: пояснительную записку, общую характеристику учебного предмета, структуру предмета, место предмета в учебном плане, описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета, планируемые результаты (личностные, метапредметные и предметные достижения учащихся), содержание учебного предмета, календарно-тематическое планирование, материально-техническое обеспечение.

УМК «Школа России».

Аннотация к рабочей программе по математике (ФГОС) 1-4 классов

 

Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального образования и авторской программы «Математика» М.И.Моро, М.А.Бантовой, Г.В.Бельтюковой, С.И.Волковой, С.В.Степановой.

Содержание учебного предмета направлено на формирование способности к продолжительной умственной деятельности, основ логического мышления, пространственного воображения, математической речи и аргументации, способности различать обоснованные суждения.

Математика представлена в программе следующими содержательными линиями:

-  числа ивеличины

-  арифметическиедействия

-  текстовыезадачи

-  пространственные отношения. Геометрическиефигуры

-  геометрическиевеличины

-  работа синформацией.

Рабочая программа рассчитана на 544 ч. В 1 классе на изучение математики отводится 132 ч (4 ч в неделю, 33 учебные недели). Во 2-4 классах – по 146 ч (34 учебные недели в каждом классе согласно базисному плану, 4 ч. в неделю).

Рабочая учебная программа включает в себя: пояснительную записку, общую характеристику учебного предмета, структуру предмета, место предмета в учебном плане, описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета, планируемые результаты (личностные, метапредметные и предметные достижения учащихся), содержание учебного предмета, календарно-тематическое планирование, материально-техническое обеспечение.

УМК «Школа России».

 

Аннотация к рабочей программе по окружающему миру (ФГОС) 1-4 классов

 

Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального образования и авторской программы А.А.Плешакова «Окружающий мир».

Содержание учебного предмета направлено на формирование целостной картины мира и сознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми и природой, духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российскогообщества.

Предмет представлен в программе следующими содержательными линиями:

-  человек и природа

-  человек и общество

-  правила безопаснойжизни

Рабочая программа рассчитана на 270 ч. В 1 классе на изучение отводится 66 ч.( 2ч в неделю, 33 учебные недели) Во 2-4 классах – по 68 ч (34 учебные недели в каждом классе согласно базисному плану, 2 ч в неделю).

Рабочая учебная программа включает в себя: пояснительную записку, общую характеристику учебного предмета, структуру предмета, место предмета в учебном плане, описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета, планируемые результаты (личностные, метапредметные и предметные достижения учащихся), содержание учебного предмета, календарно-тематическое планирование, материально-техническое обеспечение.

УМК «Школа России».

 

   Аннотация к рабочей программе по изобразительному искусству (ФГОС) 1-4 классов

 

Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального образования и авторской программы Б.М.Неменского «Изобразительное искусство».

Главный смысловой стержень курса – связь искусства с жизнью человека. Программой предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности.

Рабочая программа рассчитана на 135 ч. В 1 классе на изучение отводится 33 ч (1 ч в неделю, 33 учебные недели). Во 2-4 классах – по 34 ч (34 учебные недели в каждом классе согласно базисному плану, 1 ч в неделю).

Рабочая учебная учебного предмета программа включает в себя: пояснительную записку, общую характеристику учебного предмета, структуру предмета, место предмета в учебном плане, описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета, планируемые результаты (личностные, метапредметные и предметные достижения

 

учащихся), содержание учебного предмета, календарно-тематическое планирование, материально-техническое обеспечение.

УМК «Школа России».

Аннотация к рабочей программе по технологии (ФГОС) 1-4 классов

Рабочая программа учебного предмета «Технология» составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального образования и авторской программы Н.И.Роговцевой«Технология».

Содержание предмета направлено на формирование картины мира с технологической напрвленностью, конструкторско-технологических знаний и умений.

Предмет представлен в программе следующими содержательными линиями:

- общекультурные и общетрудовые компетенции

-  технология ручной обработки материалов. Элементы графическойграмоты

-  конструирование имоделирование

-  практика работы накомпьютере.

Рабочая программа рассчитана на 135 ч. В 1 классе на изучение отводится 33 ч. Во 2-4

классах – по 34 ч (34 учебные недели в каждом классе согласно базисному план)

Рабочая учебная учебного предмета программа включает в себя: пояснительную записку, общую характеристику учебного предмета, структуру предмета, место предмета в учебном плане, описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета, планируемые результаты (личностные, метапредметные и предметные достижения учащихся), содержание учебного предмета, календарно-тематическое планирование, материально-техническое обеспечение.

УМК «Школа России».

Аннотация к рабочей программе по музыке (ФГОС) 1-4 классов

Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Программа составлена в соответствии с основными положениями художественно-педагогической концепции Д. Б. Кабалевского и концепции «Преемственность четырехлетней начальной школы в системе непрерывного образования» / Музыка. Авторы: Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. C. Шмагина.

Цель и задачи программы:

– формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников;

-    развитие активного, прочувствованного и осознанного восприятия школьниками лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого инастоящего;

-   накопление на основе восприятия музыки тезауруса — интонационно-образного словаря, багажа музыкальных впечатлений, первоначальных знаний о музыке, хорового исполнительства, необходимых для ориентации ребенка в сложном мире музыкального искусства;

-       приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

Содержание программы представлено следующими разделами: собственно содержание курса музыки в начальной школе, планируемые результаты освоения программы, тематическоепланирование.

В соответствии с учебным планом школы на 2016-2017 уч. год на изучение данной программы выделено: 33 ч. (1 кл.)

 

 

Аннотация к рабочей программе по физической культуре (ФГОС) 1-4 классов

 

Рабочая программа составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального образования и авторской программы В.И.Ляха «Физическая культура».

Цель и задачи программы:

-        формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха;

-   формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических (коорди- национных и кондиционных)способностей;

-   выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;

-     формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образажизни;

-      приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определённым видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видамспорта;

-        воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов (представления, памяти, мышления и др.) в ходе двигательнойдеятельности.

 

Рабочая программа рассчитана на 414 ч. В 1 классе на изучение отводится 99 ч (3 ч в неделю, 33 учебные недели). Во 2-4 классах – по 105 ч (35 учебные недели в каждом классе согласно базисному плану, 3 ч в неделю).

Рабочая учебная программа включает в себя: пояснительную записку, общую характеристику курса, описание места предмета в учебном плане, описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета, планируемые результаты (личностные, метапредметные и предметные достижения учащихся), содержание учебного предмета, календарно-тематическое планирование, материально-техническое обеспечение.

Срок реализации программы 4 года.

 

 

Информация МКОУ СОШ 7 с Старомарьевка о выполнении плана мероприятий по реализации Концепции развития математического образования в Российского Федерации в 2017 году

    

Рабочая программа спецкурса по основам финансовой грамотности для учащихся 8 класса скачать

Страница 1 из 2