Версия для печати

Портфолио учителя математики МКОУ СОШ №7 с. Старомарьевка Коршиковой Е.А.

24.04.2019 06:50

Тема: «Действия с десятичными дробями»

 Выполнила: учитель математики

МКОУ СОШ № 7 с. Старомарьевка

Грачевского района

высшейквалификационной

 категории

Коршикова Елена Алексеевна

 Цели урока:

  • повторить правила сложения, вычитания, умножения, деления десятичных дробей;
  • уметь выполнять действия с десятичными дробями;
  • уметь решать уравнения.
  • воспитывать дружеские отношения в классе;
  • умение работать в парах, развивать интерес к математике.

ХОД УРОКА

  1. Организационный момент (2 мин).

Объявить тему урока и его задачи.

Учитель: Сегодня у нас урок – путешествия в страну десятичной дроби и мы с вами отправимся в полет, и у нас будет много приключений.

  1. Устная работа (8 мин).

Учитель: Сначала проверим готовность к полету. Мы проверим это умение в устном счете. Вам нужно стараться отвечать правильно и быстро, от этого зависит, полетим мы в путешествие или нет.

Вопросы учащимся

1) Сформулируйте правила сложения, умножения, деления десятичных дробей?

2) Повторить распределительное свойство.

  1. Прочитайте

1,1; 5,678;   ;   6,7 ;;   0,001;;  12,003.

  1. Вычислите

0,2 • 43 0,54 + 3,06 3,5 • 0,2

+ 0,4 : 0,2 +1,1

: 0,3 : 9 : 2

  • 0,2 =6 -1,99 =0,01 + 0,1 = 1
  1. Упрости4,5a + 5,6a 4.

Представьте в виде десятичной дроби 2,4y – 0,2y 20%; 40%; 56%:  x + 1,1x + 6,4x

Учитель: Теперь мы к полету готовы. Но нам надо узнать, на каком самолете мы должны совершить полет (По таблице нужно ответить на вопросы)

ТУ -354

2,4

2,567

2,44

4,6

0,4

3,05

1,99

5

5,8

0,0001

1,51

1,36

3,03

4,8888

0,08

3,1

0,75

0,32

2,3456

2,4

2,001

2,57

3,7

5,67

0,5

  1. Назовите, дробь больше 2,4 ,но меньше 3,1.
  2. Округлите дробь 2,567 до сотых.

3) Самую маленькую дробь, находящуюся в промежутке от 1 до 5.

4) Дробь, в которой одна цифра повторяется несколько раз.

5) Найдите произведение чисел 0,08 и 0,5.

Т -3,05; У- 2,57; 3- 0,32; 5 – 4,8888 ; 4 – 0,4.

Учитель: Теперь мы с вами летим в самолете ТУ-354.

В самолетах обычно слушают музыку, читают газеты, разгадывают кроссворды. Итак, мы будем лететь, играть в “математическое лото”. Кто быстрее решит и зачеркнет все числа в лото тот победит? Можно решать устно.

50% от 2,2

 

7,86x –2,86x,

если x = 0,4

28,53 • 0,8+1,47• 0,8

0,8•5,6•5

1,1

0,1

2

24

22,4

  1. Работа в тетрадях (5 мин).

Учитель: Ужасно, но наш самолет терпит крушение. Пилот у нас очень хороший, поэтому он с трудом, но сажает самолет на остров. На этом острове встречаются аборигены и путешественники. Аборигены - это ребята первого варианта, а путешественники – это ребята второго варианта. Внимание кризисная ситуация, аборигены ходят уничтожить наших путешественников. Чтобы этого не произошло, путешественникам надо доказать, что они умеют выполнять действия с дробями.

Работа в парах. Ребята первого варианта контролируют выполнения заданий второго варианта.

Вычислите

  1. (2,36 • 1,5 +24,9) • 45
  2. (61,5 – 5,16) : 30 +5,05
  3. Самостоятельная работа (10 мин).

Учитель: Аборигенам путешественники понравились. И они не только стали враждовать с ними, но и рассказали о своей цивилизации.

Путешественники и аборигены познакомились, обменялись знаниями и подружились. Для закрепления своего союза они решили сыграть в дружеский футбольный матч. Гол – это правильно решенное уравнение

1) (x – 5,6): 12 =3,7

2) 12x + 14x + 4,2 =12

3) ( x + 2,1) • 4 = 15,2

4) (9,1 – x ) – 2,8 = 2,9

5) 4,6x + 3,8x – 1,6 = 0,5

  1. Физминутка (2 мин).

Учитель: Потом были танцы у костра. (Под музыку повторяют движения за учителем)

  1. Работа у доске (3 мин).

Учитель: После матча, чтобы еще более закрепить дружбу, проводится банкет. Но чтобы устроить банкет, чтобы всем всего хватило, местные жители должны решить задачу.

Задача

Запас мяса - 42 килограмма ;на стол приготовили  этого количества. Женщины собрали 9,2 килограммов абрикосов, а дети насобирали бананов в 1,5 раза больше. Сколько мяса и сколько фруктов на столе?

Условие задачи записываем на доске и решаем с комментированием.

  1. Задачи на смекалку(3 мин).

Учитель: На стол накрыли. Хорошо поужинали, при этом никого не обидели. Особо смелые перепрыгивали через костер. Для того, чтобы перепрыгнуть надо решить задание на смекалку.

  1. Кирпич весит 2 кг и еще полкирпича. Сколько весит кирпич? (3 кг)
  2. Пара лошадей пробежала 40 км. Сколько километров пробежала каждая лошадь? (40 км)
  3. У семи братьев по одной сестре. Сколько всего детей? (8)
  4. К Айболиту на прием пришли звери. Все, кроме 2, собаки. Все, кроме 2, кошки. Все, кроме 2, зайцы. Сколько животных пришло к Айболиту? (3)
  5. Зайцы пилят бревно. Они сделали 12 распилов. Сколько получилось чурбаков? (13)
  6. Решение задачи (5 мин).

Учитель: Поели, поплясали, даже через костер попрыгали, пора бы и спать ложиться. Но у аборигенов свои обычаи. Пустят путешественников спать в хижину только после того, как они найдут объем жилища и площадь его потолка. Размеры у хижины такие: высота –2,5 м; длина - 6,25 м; а ширина – 5 м.

  1. Подведение итогов (2 мин).

Рефлексия

Продолжи фразу:

Сегодня на уроке …
Теперь я знаю …
Мне на уроке …

Релаксация

Активно на уроке работали …
Старались …
Жду большей активности от …

 

  1. Домашняя работа нарисовать путешествие в страну “Дроби”.

 

 

Аспектный анализ урока «Действия с десятичными дробями»

 

Аспект « Формирование общеучебных умений и навыков школьников»

Цель анализа:  проследить, каким образом учитель формирует общеучебные умения и навыки учащихся

Ф.И.О. учителя: Коршикова Елена Алексеевна

Класс: 5 Б

Дата посещения:15.04.2018 г.

Тип урока: урок закрепления пройденного  материала с использованием ИКТ на всех этапах урока

Форма проведения: урок – путешествие

Межпредметные связи:

  1. ОБЖ
  2. Биология
  3. Физика

Цели урока

  • повторить правила сложения, вычитания, умножения, деления десятичных дробей;
  • уметь выполнять действия с десятичными дробями;
  • уметь решать уравнения.
  • воспитывать дружеские отношения в классе;
  • умение работать в парах, развивать интерес к математике.

 

 

Задачи урока

  1. Определить и понять, почему тема называется «Действия с десятичными дробями».
  2. Повторить действия с дробями.
  3. Вспомнить правила сложения, умножения и деления десятичных дробей.
  4. Решить задачи по данной теме.

Введение в анализ урока

  1. Урок дан в соответствии с тематическим планированием
  2. Тема «Действия с десятичными дробями» удобна для исследования и использования иллюстрационного материала .
  3. Использование компьютерной презентации оправданно.

Роль компьютера на уроке

  1. Работает для учителя и учащихся на всех этапах урока
  2. Обсуждаемые проблемы выносятся на компьютер. Учитель, используя компьютер, активно помогает учащимся разобраться в сути вещей, сравнить, проанализировать, сделать выводы, увеличивает процент наглядности, снимает стресс, т. к. ПК является для детей типичным носителем информации.
  3. Учителю компьютер - подсказчик, позволяющий четко реализовать замысел урока и соблюсти логику изложения материала, + иллюстратор+ аниматор =>повышение уровня усвоения материала учащимися.
  4. Компьютер позволяет сделать урок динамичным, что способствует здоровьесбережению.

 

 

 

 

 

Программа наблюдения:

 

1. Организационный момент.

 

+ использование презентации организовало учащихся, дало положительный настрой на урок

2. Введение в тему

+ с помощью представленных на экране заданий учителю удалось добиться того, чтобы учащиеся сформулировали тему урока

3.Работа по группам

( поэтапное выполнение заданий)                           

 

+закрепляют полученные знания

+активизирует внимание

+ наличие индивидуальной и групповой работ

Чтение и маркировка текста

 

+развитие оперативной памяти                                                    + умение работать в паре                                                  +развитие зрительной памяти

Творческое дом. задание                     

+быстрота выполнения                                                                     задания                                                             + глубина знаний и  умений

+учащиеся приходят к                                                            выводу, как важно иметь                                                             прочные знания

 

Рефлексия урока: отзыв на деятельность на уроке

 

Доволен ли ты как прошёл урок?

Да - 100 % учащихся

 

-было ли тебе интересно?

 

Да - 95%

 

-сумел ли ты закрепить свои знания?

 

Да - 100%

 

- сумел ли ты показать свои знания?

 

 Да - 90%

 

 

Вывод: учителю в ходе всего урока удалось систематизировать знания учащихся, развивать практические умения и навыки, что говорит о его профессионализме и мастерстве.                                  

 

 Организация собственной педагогической деятельности с учетом индивидуальных особенностей обучающихся.

 

 Активно участвую в системе дистанционного обучения и вовлекаю в это движение учащихся. Наиболее популярные курсы дистанционного обучения является « Курс подготовка к ЕГЭ». Использую следующие ресурсы:

www.internet-school.ru – Интернет школа «Просвещение»;

http://www.college.ru – подготовка к ЕГЭ;

4ege.ru– подготовка к ЕГЭ