Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №7 с. Старомарьевка


ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА среднего общего образования муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №7» с. Старомарьевка на 2015-2019г

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

среднего общего образования муниципального казенного общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа №7» с. Старомарьевка

на 2015-2019г

 

Содержание

1.    Целевой раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования       6

1.1. Пояснительная записка........................................................................................................... 6

1.1.1.Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования               6

1.1.2.      Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования...................................................................................................................................... 12

 

1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования.................................................................................................... 14

1.2.1. Общие положения................................................................................................................ 14

1.2.2. Ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты............................ 17

1.2.3. Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ.. 23

1.2.3.1. Планируемые метапредметные результаты освоения ООП.......................................... 30

1.2.3.2. Русский язык...................................................................................................................... 43

1.2.3.3. Литература........................................................................................................................... 46

1.2.3.4. Иностранный язык (на примере английского языка)............................................... 52

1.2.3.5. История России. Всеобщая история.............................................................................. 59

1.2.3.6. Обществознание................................................................................................................ 63

1.2.3.7. География........................................................................................................................... 70

1.2.3.8. Математика........................................................................................................................ 75

1.2.3.9. Информатика................................................................................................................... 103

1.2.3.10. Физика............................................................................................................................. 107

1.2.3.11. Биология......................................................................................................................... 115

1.2.3.12. Химия.............................................................................................................................. 120

1.2.3.13. Изобразительное искусство......................................................................................... 124

1.2.3.14. Музыка............................................................................................................................ 134

1.2.3.15. Технология..................................................................................................................... 139

1.2.3.16. Физическая культура................................................................................................... 149

1.2.3.17. Основы безопасности жизнедеятельности............................................................... 152

 

1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования........................................................................... 157

1.3.1. Общие положения.............................................................................................................. 157

1.3.2. Содержание и структура системы оценки достижения планируемых результатов освоения образовательной программы основного общего образования............................................ 161

1.3.3. Формы представления планируемых результатов. Интерпретация и использование результатов                        166

1.3.4. Примерные критерии оценки личностных результатов обучения.......................... 173

1.3.5. Примерные критерии оценки метапредметных результатов обучения................. 176

2.    Содержательный раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования................................................................................................................................... 180

2.1. Программа развития универсальных учебных действий, включающая формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности.................................. 180

 

2.2. Примерные программы учебных предметов, курсов.................................................... 204

2.2.1 Общие положения............................................................................................................... 204

2.2.2. Основное содержание учебных предметов на уровне основного общего образования   204

2.2.2.1. Русский язык.................................................................................................................... 204

2.2.2.2. Литература....................................................................................................................... 211

2.2.2.3. Иностранный язык......................................................................................................... 228

2.2.2.4. История России. Всеобщая история............................................................................... 232

2.2.2.5. Обществознание.............................................................................................................. 259

2.2.2.6. География......................................................................................................................... 262

2.2.2.7. Математика........................................................................................................................ 283

2.2.2.8. Информатика................................................................................................................... 294

2.2.2.9. Физика............................................................................................................................... 301

2.2.2.10. Биология......................................................................................................................... 309

2.2.2.11. Химия.............................................................................................................................. 320

2.2.2.12. Изобразительное искусство......................................................................................... 323

2.2.2.13. Музыка............................................................................................................................ 327

2.2.2.14. Технология..................................................................................................................... 333

2.2.2.15. Физическая культура................................................................................................... 341

2.2.2.16. Основы безопасности жизнедеятельности............................................................... 344

 

2.3. Программа воспитания и социализации обучающихся................................................ 348

2.3.1. Цель и задачи духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся349

2.3.2. Направления деятельности по духовно-нравственному развитию,воспитанию и социализации, профессиональной ориентации обучающихся, здоровьесберегающей деятельности и формированию экологической культуры обучающихся.................................................................................. 352

2.3.3. Содержание, виды деятельности и формы занятий с обучающимися (по направлениям духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся)............................. 355

2.3.4. Формы индивидуальной и групповой организации..........................................................

профессиональной ориентации обучающихся....................................................................... 357

2.3.5. Этапы организации работы в системе социального воспитания в рамках организации, осуществляющей образовательную деятельность,совместной деятельности организации, осуществляющей образовательную деятельность, с  предприятиями, общественными организациями, в том числе с системой дополнительного образования........................................................ 359

2.3.6. Основные формы организации педагогической поддержки...................................... 362

социализации обучающихся по каждому из направлений с учетом урочной и внеурочной деятельности, а также формы участия специалистов и социальных партнеров по направлениям социального воспитания............................................................................................................. 362

2.3.7. Модели организации работы по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни........................................................................................................... 363

2.3.8. Описание деятельности организации, осуществляющей образовательную деятельность, в области непрерывного экологического здоровьесберегающего образования обучающихся  365

2.3.9. Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции обучающихся................................................................................................................................. 367

2.3.10. Критерии, показатели эффективности деятельности образовательной организации в части духовно-нравственного развития, воспитания и  социализации обучающихся.............. 368

2.3.11. Методика и инструментарий мониторинга духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся....................................................................................................... 371

2.3.12. Планируемые результаты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, формирования................................................................................................... 372

экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся   375

 

2.4. Программа коррекционной работы……………………………………………….

2.4.1. Цели и задачи программы коррекционной работы с обучающимися при получении основного общего образования.................................................................................................................... 376.

2.4.2. Перечень и содержание индивидуально ориентированных коррекционных направлений работы, способствующих освоению обучающимися с особыми образовательными потребностями основной образовательной программы основного общего образования........................................... 382.

2.4.3. Система комплексного психолого-медико-социального сопровождения и поддержки обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, включающая комплексное обследование, мониторинг динамики развития, успешности освоения основной образовательной программы основного общего образования.................................................................................................. 391

2.4.4. Механизм взаимодействия, предусматривающий общую целевую и единую стратегическую направленность работы с учетом вариативнодеятельностной тактики учителей, специалистов в области коррекционной педагогики, специальной психологии, медицинских работников организации, осуществляющей образовательную деятельность, других образовательных организаций и институтов общества, реализующийся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности  393

2.4.5. Планируемые результаты коррекционной работы................................................... 394.

 

3. Организационный раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования................................................................................................................................... 394

3.1. Примерный учебный план основного общего образования......................................... 394

 

3.2.Система условий реализации основной образовательной программы....................... 400

3.2.1.Описание кадровых условий реализации основной образовательной программы основного общего образования включает:................................................................................................. 400

3.2.2.Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования..................................................................................................................... 418

3.2.3.Финансово-экономические условия реализации образовательной  программы основного общего образования420

3.2.4.Материально-технические условия реализации основной образовательной программы…      421

3.2.5.Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования.................................................................................................. 426

3.2.6.Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий……………….... 427

3.2.7.Сетевой график (дорожная карта) по формированию необходимой системы условий…………..                        430

 


 

1. Целевой разделосновной образовательной программы основного общего образования

1.1. Пояснительная  записка

1.1.1.Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования

Образовательная программа муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная  школа  № 7» с Старомарьевка - основополагающий документ, устанавливающий приоритеты, стратегию и основные направления её развития.

Цели и задачи образовательной программы определены на основе анализа развития школы в предшествующий период, социально-экономического положения школы, текущего состояния системы образования, анализа внешних образовательных потребностей и внутреннего потенциала школы. В программе определены стратегия и тактика её дальнейшего развития, выделены главные направления преобразований, содержание предстоящей деятельности, планируемый результат и критерии его оценки.

Целями реализацииосновной образовательной программы основного общего образования являются:

  • обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;
  • становление и развитие личности обучающегося в ее индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости.

Достижение поставленных целей предусматривает решение следующих основных задач:

  • обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям ФГОС;
  • обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования;
  • обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;
  • установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для ее самореализации;
  • обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации учебных занятий, взаимодействия всех участников образовательных отношений;
  • взаимодействие образовательной организации при реализации основной образовательной программы с социальными партнерами;
  • выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, их профессиональных склонностей через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных организаций дополнительного образования;
  • организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;
  • участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада;
  • включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населенного пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия;
  • социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, психологов, социальных педагогов, сотрудничество с базовыми предприятиями, организациями профессионального образования, центрами профессиональной работы;
  • сохранениеи укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.

Задачи программы:

обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям Стандарта;

обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего общего образования;

обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;

установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого- педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для еѐсамореализации;

обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;

взаимодействие образовательного учреждения при реализации основной образовательной программы с социальными партнѐрами;

выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарѐнных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и детей - инвалидов, их профессиональных склонностей через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;

участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада. Включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населѐнного пункта, района, края) для приобретения опыта реального управления и действия;

социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, психологов, социальных педагогов, сотрудничестве с базовыми предприятиями, учреждениями профессионального образования;

сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.

Комплексное решение названных задач, предусмотренное данной программой основного общего образования, обеспечивается реализацией системно-деятельностного подхода, который предполагает:

— воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава;

— формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития обучающихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

— ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

— признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

— учѐт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

— разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося, в том числе одарѐнных детей, детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.

Программа соответствует принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

гуманистический характер образования;

воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;

содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

Программа адресована:

Учащимся и родителям (законным представителям)

для информирования о целях, содержании организации и предполагаемых результатах деятельности школы по достижению каждым обучающимся образовательных результатов;

для определения сферы ответственности за достижение результатов образовательной деятельности школы, родителей и обучающихся и возможностей для взаимодействия.

Учителям

для углубления понимания смыслов образования и в качестве ориентира в практической образовательной деятельности.

Администрации

для координации деятельности педагогического коллектива по выполнению требований к результатам и условиям освоения учащимися ООП ООО;

для регулирования отношений субъектов образовательного процесса, для принятия управленческих решений на основе мониторинга эффективности процесса, качества условий и результатов образовательной деятельности.

Содержание основной образовательной программы основного общего образования формируется с учѐтом:

государственного заказа:

создание условий для получения учащимися качественного образования в соответствии с государственными стандартами;

развитие творческой, конкурентоспособной, общественно-активной, функционально-грамотной, устойчиво развитой личности.

социального заказа:

организация учебного процесса в безопасных и комфортных условиях;

обеспечение качества образования, позволяющего выпускникам эффективно взаимодействовать с экономикой и обществом в соответствии с требованиями времени;

воспитание личности ученика, его нравственных и духовных качеств;

обеспечение досуговой занятости и создание условий для удовлетворения интересов развития разнообразных способностей детей;

воспитание ответственного отношения учащихся к своему здоровью и формирование навыков здорового образа жизни.

заказа родителей:

возможность получения качественного образования;

создание условий для развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

сохранение здоровья. 

 

Антитеррористическая комиссия Ставропольского края

Зачисление в школу